第十三课 虾和蟹（一） 教学目标 1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能? 联想其他生物形象，生动的表现出来。 3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点 结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点 能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 教学准备 粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学过程 一、设悬引趣 情境导入, 1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？出示谜语： 驼背老公公，胡须乱蓬蓬，跳进热水里，浑身红通通。（打一水产品） 两把大钳手中拿，到了岸上横着爬，样子像个大蜘蛛，威风凛凛披铠甲。（打一水产品） （学生倾听，并竞猜） 师：对，它们是虾和蟹。海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？ 生：想！ 2、认识虾合蟹 二、赏析激思 多维联想 师：仔细观察他们长得什么样？ 师：谁来大胆的说说你观察到了什么？ 师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？ 师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。 师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。 （师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解） 不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？?? （生各抒己见海里的各种生物 ） 师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？ （学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”） 师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？ 生：想！ 师：可以用什么样的方法呢？ （学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等） 三、欣赏启发 拓展思路 这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。 师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示完整的课题） 学生异口同声：“有！” 师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察） 师：谁愿意来画画横行大将军———螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励） 师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？ 生：（各抒己见，谈谈他们的想法……） 师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。 （师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。 师：不过，老师相信我们小朋友比他们画得还要好，有没有信心？ 生：有！学生兴趣高昂！ 师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。 三、学生创作 体现个性 师出示作业要求：(课件出示) （一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。 （二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。 （三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画 （四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。 五、展评添趣 总结延伸 1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望） 2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友———头饰 六、课堂小结 今天我们认识了虾和蟹这两位朋友， ... ...
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