中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治六年级下册 2 学会宽容 教学设计 第2课 学会宽容 课题 第二节 拥有一颗宽容的心 单元 1 学科 道德与法治 年级 6 学习 目标 1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。 重点 1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 难点 激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。 课前准备 1.收集有关宽容或包容的故事和话语。2.回顾自己宽容大度地对待他人的经历。 3.准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 游戏导入：请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。 教师：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。 游戏导入，思考交流产生的问题，得出结论。 游戏导入，直奔主题。 讲授新课 环节一 宽容的心1.读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。 答案预设：我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。 2.情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。 （1）小组内讨论会出现哪几种情况? 并上台演示出来。 反馈预设 A．两人怒目而视各自责怪对方。 B．东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。 C．丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。 D．两人互说抱歉相处和谐。 （2）为什么会出现不同的情况？ 答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的 丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。 3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。 4.小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。 环节二 游览“计较城”1.阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。 反馈预设： 情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。 情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。 2过渡：那么，怎么解决“计较城”的问题呢？ 3．看医生，治疗心“病” （1）啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。 （2）治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ 答案预设： ①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 ②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 ③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 4.读教材P16名言，谈体会。 提示：严于律己，宽以待人是为人之道。 5.小结：从刚才的交流中可以看到同学们能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑，老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的心包容他人，随时解开自己的心结。 环节三 宽容的限度1.生读教材P17案例，想一想： （1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？ 答案预设：班主任 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
