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课件网) 孙权劝学 《资治通鉴》 1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。 ———（重点） 2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。 ———（难点） 3.学习规劝的艺术———善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。 ———（重点） 学习目标 基础知识 01 整体感知 02 拓展延伸 04 精读课文 03 学习步骤 基础知识 解题 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 司马光，字 君实，陕州夏县人北宋（朝代）政治 家；史学家。编著有：《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共计1362年间的史事。 5字记忆法：名（名、字、号）、地（国别、家乡）、时（朝代、世纪、时代）、评（评价、称谓）、著（代表作）。 资料链接 作品介绍 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 资料链接 文体知识 编年体 指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 资料链接 人物背景 孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 资料链接 人物背景 吕蒙（178-219） ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 资料链接 人物背景 鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 资料链接 字词注音 卿（qīnɡ） 涉猎（shè liè） 岂（qǐ） 邪（yé） 遂（suì） 孰若（shú） 检查预习 整体感知 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《孙权劝学》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.特殊字词用方框。 3.特殊语句用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 整体感知 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 疏通文意 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 疏通文意 谓……曰：对……说。 掌事：掌管国家大事。 但：只不过。 多务：事务繁多。 孰若：与……相比如何。 遂：于是 重点词语 谓： 卿： 辞： 孤： 邪： 涉猎： 见： 耳： 孰若： 益： 就： 及： 过 ... ...
