11.葡萄沟 教案（2课时含反思）

11　葡　萄　沟 【教学目标】 1.掌握18个会认字,10个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3.培养学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】 1.会认、会写本课要求掌握的生字。 2.让学生在阅读中真切地体会到“葡萄沟真是个好地方”。 【教学准备】 生字卡片、图片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味”18个生字。会写“份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利”10个生字。 2.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3.能读懂课文的内容。 【教学过程】 一、导入。 1.师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,物产丰富,风光各异,景色宜人,让无数的游人流连忘返。今天,老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方,那里风光秀丽,盛产葡萄,你们知道是什么地方吗?(生答)对,那就是新疆吐鲁番的葡萄沟,请你们齐读课题。(出示课件) 2.正音。葡萄:两个字单读时都读第二声,两个字连用时,“萄”读轻声。 3.师:让我们一起走进这块富饶的土地,走进美丽的新疆,去看看有名的葡萄沟。“沟”是生字,我们应该怎样记住它呢?请大家看老师是怎样写的,看看谁的小眼睛最亮,看得最仔细,记得最清楚。(板书课题,并口述生字写法,提醒应注意的地方) 二、初读课文,整体感知,并检查学生的预习情况。 师:想知道葡萄沟究竟是怎样的吗?请同学们小声地自由朗读课文,希望你们能读准字音,并勾画出生字词语,同时标出自然段。 1.识字。(出示课件) 师:看你们读得这样热闹,智慧鸟迫不及待地想把生字娃娃带来考考大家,看看你们会认了吗?请一个能干的小老师教教。(生教读,师正音)你们都会读了吗?大家一起来试试,注意读准字音。 2.交流识字方法。 　　让学生自己分析记忆字形,师提醒、强调应注意的地方。 　�———�产、收、城、枝、市”的声母是翘舌音。“沟、搭、够、城、钉”几个生字,可用熟字加偏旁和部件组合法识记。 　　本课有三个多音字:好、分、干。(教师板书三个多音字在本课的读音并组词) 3.写字教学。 (1)“坡”字的左部分的最后一笔是“”“枝”字的左部分的最后一笔是“丶”。“城”的笔画较多,书写时要紧凑些,注意左窄右宽。这样写出来才会美观。 (2)学生练习书写,师生共同评价,交流展示。 4.检查读文。 师:同学们读得真棒!看来这些生字娃娃难不倒大家。读了课文,你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段?我们开火车读。 师:真能干!看来你们都数正确了。 生读,师抓住重点词语进行理解。(出示课件) 师指导朗读: A.第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话是比喻句,将展开后的茂密的枝叶比作绿色的凉棚。出示插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。(出示课件) B.第二自然段中的“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”中需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。在具体的语言环境中去理解,也可结合插图引导学生边观察,边体会。(出示课件) 5.抓住中心句子,整体感知。(教师板书:葡萄沟真是个好地方) 　　课文里有一句话是夸葡萄沟的,是哪句呢?赶快到课文中找找,用自己喜欢的符号把它勾画出来。 生:葡萄沟真是个好地方。(出示课件) 三、课题质疑。 师:看到课题你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理) 四、布置作业。 　　课文是从哪些方面来表现葡萄沟是个好地方的? 【板书设计】 11　葡　萄　沟 好客(hào)　　　　水分(fèn) 种葡萄(zhòng) 葡萄干(gān) 葡萄沟真是个好地方 第二课时 【课时目标】 1.学生在朗读中感悟:葡萄沟真是个好地方。 2.运用多种方法感悟“茂密”“五光十 ... ...