课件编号6815795

14.我要的是葫芦 教案(2课时含反思)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:34次 大小:108462Byte 来源:二一课件通
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14 我要的是葫芦 【教学目标】 1.认识11个会认字,8个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学重点】 1.采用多种方法自主识字,练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,从文中受到启发。 【教学准备】 1.小葫芦实物,挂图,生字卡片,小黑板。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学会本课11个会认字,8个会写字。 2.读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、实物导入,简介资料,引入课题。 1.出示葫芦实物:大家见过这种植物吗?它叫什么呢?(指导读好“葫芦”一词,“芦”读轻声) 2.简介资料:谁知道葫芦是怎么长出来的呢?(师用课件展示葫芦的生长过程:播种———发芽———长叶———开花———结果) 在演示的同时,教师口述葫芦的生长过程。 同学们,你们喜欢这种植物吗? 3.引入课题。有一个人,他和我们一样很喜欢葫芦,可他种的小葫芦还没有长大,就全都掉了……这是为什么呢?让我们一起去看一看吧。 二、初读课文,识记生字。 1.学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌开展相互间的学习。 3.教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。 葫 芦 藤 谢 蚜 盯 啊 赛 感 怪 慢 (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。 一棵 葫芦藤 花谢以后 蚜虫 心里想 盯着 自言自语 快长啊 赛过 邻居 治一治 感到 奇怪 慢慢 (3)理解词意。   结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。 赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 挂:在本课是结的意思。 蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色、黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。(出示课件) (4)交流识字方法。 ①比较识字:盯———叮———丁 邻———领———令 ②猜字谜:有眼不见灯火。(盯) 三、读课文,看插图,初步理解课文内容。 1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。 2.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,然后练习读熟。 3.教师检查学生读书情况。 (1)指名读,大家进行评价。 (2)想一想,课文讲了一件什么事?   课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只关注葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。 四、指导学生进行书写。 棵:左右结构,左窄右宽。左边木字旁最后一笔是点。右边“果”字的最后一横写在横中线上。 谢:左右结构。中间的“身”字撇不出头,“身”的撇起笔要比左边的言字旁和右边的寸字略高。 想:上下结构,上边是“相”,要写得紧凑,下边是“心字底”,要写得稳,托住上面的“相”。 盯:左右结构,部首是目字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。 言:独体字,最上面的一横最长。 邻:左右结构。左边是令,不要写成今。右边是双耳旁,不要写成单耳旁。 治:左右结构,左窄右宽。 怪:左右结构。右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业。 1.抄写生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.提出不懂的问题。 【板书设计】 14 我要的是葫芦 第二课时 【课时目标】 1.认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 3.指导学生正确、流 ... ...

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