23.纸船和风筝 教案（2课时含反思）

23　纸船和风筝 【教学目标】 1.学会本课的“筝、鼠、折、漂”等11个会认字，“折、祝、张”等7个会写字。 2.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。 3.体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点和难点】 1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2.通过感悟课文，感受友谊带来的快乐。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会11个会认字，7个会写字。 2.初步了解课文内容。 【教学过程】 一、导入新课。 　　同学们，今天，老师给大家介绍两个小伙伴。(出示课件：松鼠和小熊的图片) 　　这两个可爱的小伙伴，大家一定不会陌生，你对他们有哪些了解?谁能给大家介绍一下?课文里的这两个小伙伴，除了大家刚才提到的这些特点，还分别有自己的爱好和特长，小松鼠会折纸船，小熊会扎风筝。 　　纸船和风筝是我们平时常接触的玩具，在松鼠和小熊之间，还充当了友谊的信使呢。下面，我们就来学习一篇动人的故事———《纸船和风筝》。(板书课题：纸船和风筝) 二、初读课文，整体感知，学习生字词。 1.请同学们自由读课文，借助拼音，读准生字;画出难懂的句子。 2.标出自然段序号。 3.检查自学情况。 (1)初步感知，整体把握。 ①松鼠和小熊的家分别在哪里? (根据学生回答板书：松鼠———山顶小熊———山脚) ②松鼠和小熊是怎样成了好朋友? ③当两个人的友谊出现裂痕时，又是通过什么方式和好的? (2)出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏，指导学生朗读，重点指导。(出示课件) ①他想了想，就扎了一只风筝。 ②松鼠/一把抓住风筝的线/一看，也乐坏了。风筝上/挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!” ③可是/有一天，他们俩为了一点小事/吵了一架。 ④过了几天，松鼠再也受不了啦。 (3)检查学生识记生字的情况。 课件出示：折　张　祝　扎 抓　但　哭 具体操作：指名学生当小老师领读生字。 三、指导认字、写字。 1.同学们都认识了这些生字，我们怎样才能记住它们呢? 　　学生观察生字卡片，说说难记的字、易错的字，发现特点。 (1)借助图片和做动作的方式来辅助记忆下面的字：折、扎、抓、哭。 (2)利用熟字加偏旁的方法记忆“张、祝、但”。 2.指导写字。 (1)写正确。 ①“折”不要多写一点。 ②“抓”右边不要写成“瓜”。 ③“祝”左边是示字旁，不要写成衣字旁。 (2)写美观。 ①抓：关键是“爪”的书写，第一笔平撇要短，第二笔竖撇一定要竖起来，第三笔竖要直。 ②祝：示字旁的书写，横撇的撇不要弯，竖要写直。 (3)学生练习，老师指导。 (4)老师评价。 四、自由读课文，说说你读后有什么感受。 【板书设计】 23　纸船和风筝 松鼠———山顶 　　小熊———山脚 第二课时 【课时目标】 1.复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜友情。 【教学过程】 一、复习巩固，回顾课文。 1.复习生字词。 (1)指导学生读准字音。 (2)指导学生运用新词练习说话。 2.创设情境，回顾梳理。 出示图画，指导说出松鼠和小熊的家在哪儿，学习课文的第1自然段。 (1)松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢? (2)学生带着问题朗读课文的第2~6自然段，找出课文的中心句。 二、品读课文，感悟友情。 1.指导学生读纸条上的祝福。 2.引导学生读文，理解小熊和松鼠的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊和松鼠喜悦兴奋的心情。 3.小结。 师：纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的第2~6自然段吧，一起分享这份快乐! 4.过渡。 师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊!可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为 ... ...