课件编号6815819

23.纸船和风筝 教案(2课时含反思)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:48次 大小:60862Byte 来源:二一课件通
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23 纸船和风筝 【教学目标】 1.学会本课的“筝、鼠、折、漂”等11个会认字,“折、祝、张”等7个会写字。 2.正确、流利地朗读课文,练习默读课文。 3.体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点和难点】 1.交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。 2.通过感悟课文,感受友谊带来的快乐。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会11个会认字,7个会写字。 2.初步了解课文内容。 【教学过程】 一、导入新课。   同学们,今天,老师给大家介绍两个小伙伴。(出示课件:松鼠和小熊的图片)   这两个可爱的小伙伴,大家一定不会陌生,你对他们有哪些了解?谁能给大家介绍一下?课文里的这两个小伙伴,除了大家刚才提到的这些特点,还分别有自己的爱好和特长,小松鼠会折纸船,小熊会扎风筝。   纸船和风筝是我们平时常接触的玩具,在松鼠和小熊之间,还充当了友谊的信使呢。下面,我们就来学习一篇动人的故事———《纸船和风筝》。(板书课题:纸船和风筝) 二、初读课文,整体感知,学习生字词。 1.请同学们自由读课文,借助拼音,读准生字;画出难懂的句子。 2.标出自然段序号。 3.检查自学情况。 (1)初步感知,整体把握。 ①松鼠和小熊的家分别在哪里? (根据学生回答板书:松鼠———山顶小熊———山脚) ②松鼠和小熊是怎样成了好朋友? ③当两个人的友谊出现裂痕时,又是通过什么方式和好的? (2)出示长句,引导学生注意词语之间的停顿与节奏,指导学生朗读,重点指导。(出示课件) ①他想了想,就扎了一只风筝。 ②松鼠/一把抓住风筝的线/一看,也乐坏了。风筝上/挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” ③可是/有一天,他们俩为了一点小事/吵了一架。 ④过了几天,松鼠再也受不了啦。 (3)检查学生识记生字的情况。 课件出示:折 张 祝 扎 抓 但 哭 具体操作:指名学生当小老师领读生字。 三、指导认字、写字。 1.同学们都认识了这些生字,我们怎样才能记住它们呢?   学生观察生字卡片,说说难记的字、易错的字,发现特点。 (1)借助图片和做动作的方式来辅助记忆下面的字:折、扎、抓、哭。 (2)利用熟字加偏旁的方法记忆“张、祝、但”。 2.指导写字。 (1)写正确。 ①“折”不要多写一点。 ②“抓”右边不要写成“瓜”。 ③“祝”左边是示字旁,不要写成衣字旁。 (2)写美观。 ①抓:关键是“爪”的书写,第一笔平撇要短,第二笔竖撇一定要竖起来,第三笔竖要直。 ②祝:示字旁的书写,横撇的撇不要弯,竖要写直。 (3)学生练习,老师指导。 (4)老师评价。 四、自由读课文,说说你读后有什么感受。 【板书设计】 23 纸船和风筝 松鼠———山顶   小熊———山脚 第二课时 【课时目标】 1.复习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过感受故事中角色的感情,延伸到学生的自身情感,引导学生珍惜友情。 【教学过程】 一、复习巩固,回顾课文。 1.复习生字词。 (1)指导学生读准字音。 (2)指导学生运用新词练习说话。 2.创设情境,回顾梳理。 出示图画,指导说出松鼠和小熊的家在哪儿,学习课文的第1自然段。 (1)松鼠和小熊离得很远很远,他俩是怎样成为好朋友的呢? (2)学生带着问题朗读课文的第2~6自然段,找出课文的中心句。 二、品读课文,感悟友情。 1.指导学生读纸条上的祝福。 2.引导学生读文,理解小熊和松鼠的动作和神态,联系生活理解“乐坏了”,体会小熊和松鼠喜悦兴奋的心情。 3.小结。 师:纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊,让我们再来读一读课文的第2~6自然段吧,一起分享这份快乐! 4.过渡。 师:纸船和风筝让他们俩成了好朋友,给他们带来了多少欢乐啊!可是,正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候,却为 ... ...

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