快乐读书吧 小故事大道理 【教学目标】 1.鼓励学生阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩展阅读空间,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 3.在浓厚的阅读气氛中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发散思维,提高语文素养。 【教学重点】 反复阅读寓言故事,能从中理解寓意;懂得做人的 道理。 【教学难点】 1.在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 【教学准备】 教师:准备教学课件。 学生:做好预习。 教学过程 教师批注 一、借助名言,激发情感 1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?快来告诉老师。 2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋儿可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,它会让我们看到更广阔、更神奇的世界。 设计意图:互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多的课外书。开课伊始,就能感受到浓浓的书香氛围。 二、你读过这本书吗 1.同学们,你们读过《中国古代寓言》这本书吗?老师这里有一个故事,我们一起来读一读。 2.学生自由朗读选文中的故事。 3.指名朗读。 4.大家来说一说,这则寓言讲述了一件什么事情。 (古时候有个叶公特别喜欢龙,衣食住行都画上龙。有一天,龙真的来了,结果叶公吓得连忙跑开了。) 5.启发:你觉得叶公真的喜欢龙吗? (学生自由讨论,讲清各自的理由。) 6.这则寓言故事告诉我们一个什么道理? (这则寓言告诉我们做事不能只注重表面形式,讽刺了名不副实、表里不一的人。) 三、小组交流 师:读寓言故事书,是多么有意义的事情呀!你有过这样的读书经历吗?你读过哪本寓言故事书?怎样阅读的?有什么收获?和小伙伴说一说。 小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的寓言故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受。如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。 四、布置作业 阅读寓言故事,推荐书目:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。 【教学反思】 [成功之处] 大多数同学讲起故事来有声有色,形象生动。 [不足之处] 个别学生胆小、怯懦,不积极。 [再教设计] 要多增加讲故事方面的训练,锻炼同学们的表达能力。
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