五下 21工具 人类的帮手 教案

工具———人类的帮手 科学知识目标： 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 科学探究目标： 1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。 2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。 3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。 情感态度与价值观： 1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。 2、能把实践结果与其他同学交流。 能力目标： 1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。 2、 能说明技术的发展促进了工具的发展———结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。 教学重点 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 教学难点 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 教学准备： 开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料 课时安排? 1课时 教学过程： 一、引入活动 师：大家去过动物园吗？看到过什么动物？这些动物怎么样？（生回答） 师：是呀！人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。 出示一首儿歌：牵牛花，像喇叭，对着喇叭打电话，电话打到哪里去，打到工人叔叔家：谢谢你们拖拉机，耕地播种有办法。工人叔叔再见吧，等你们秋后下乡来，看看我们的好庄稼。 师：读一读，你想说些什么？ 生汇报。（工人利用工具种庄稼、利用电话联络事情等） 头脑风暴游戏：每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（幻灯演示：2分钟） 小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来， 评价并表扬优胜小组，奖励智慧星。 （本单元是综合单元，学生开展头脑风暴游戏，既是对已有经验和知识的系统整理，又体现出活动过程中的人人参与，共同合作，用实物平台展示学生的统计结果，对各小组进行具体评价。） 二、体验工具对我们的帮助 师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物体，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。 生：选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。 师幻灯提示：（1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。） 生分组活动，师巡视指导。 师生交流使用工具与不使用工具的不同感受 课上练习（幻灯演示） 所做事情 是否需要工具 所需工具的名称 开铁罐头盒 ? ? 冷冻食品 ? ? 去远方旅游 ? ? 观看星空 ? ? 随时了解国外 小朋友的信息 ? ? 做健康检查 ? ? 师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来哪些便利？） 三、给工具分类 师出示写有各种工具的统计大表（实物投影） 师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？ 生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表 生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。 学生在小组内分类 拓展耳的功能：电话 手机 助听器 窃听器 听诊器 拓展眼的功能：显微镜、 望远镜、雷达、医学上用的各种内窥镜…… 拓展手的功能：剪刀、钳子、板字 剪子… 拓展脚的功能：汽车 自行车 电动车 摩托车 交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行） 小结谈收获。 四、工具 ... ...