浙美9下 2美好宜人的家居环境 教案

《美好宜人的家居环境》教案 一、学情分析： 九年级学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但九年级的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全 二、教材分析： 立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。 三、教学目标： 1、知识与技能： 通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2、过程与方法： 通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3、情感态度与价值观： 通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 四、教学重点、难点： 重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 五、教学过程： 教师：家是温暖的港湾，它带给人们的感受是“温暖”，我们都爱自己的家… 揭示课题 （一）、居室设计中的色彩面积 （二）、居室设计的色彩搭配手法 1、从色相入手 （1）整体偏重于某一色相 （2）对比色调 （3）邻近色调柔和清新。 （4）冷色调和暖色调 （5）中性色调 2、从明度入手 （1）高明度空间 （2）低明度空间 3、从纯度入手 （1）高纯度空间 色彩绚烂，视觉刺激强烈，往往用于比较有个性的空间。 （2）低纯度空间 （三）、不可忽视的色彩搭配细节 （四）、居室设计的色彩搭配示例 按照1：1：2：4的比例关系作为点缀色：点缀色：主体色：背景色的面积对比选择四色彩纸，进行居室色彩色块快速搭配的练习。 （五）、课后作业 1、谈谈自己的配色运用。 2、结合色彩的搭配，课后制作居室模型小样。 ... ...