六下 9健康成长 教案

9、健康成长　教学设计 一、教学分析 　　这是六年级下册第二单元的最后一课，是一节综合课。通过前几课的学习，学生对人体的生理和心理各个子系统的结构、功能有了一定的认识，在此基础上学习本课，从而了解青春期生理和心理方面的特征。 　　小学六年级的学生，已开始陆续进入青春期，面对自己的生理和心理发生的奇妙变化，会感到模糊、茫然和困惑。通过对前面知识的归纳、概括，综合出人体成长变化的规律即青春期的特征。这样，就可以帮助学生科学地认识这一时期自身的种种变化，帮助他们用积极的心态、正确的行为去体验成长的快乐，学会健康生活。 　　本课按照什么是青春期，怎样健康地度过青春期，安排了3个活动。教学的重点是指导学生通过分析、整理资料，科学地认识青春期带来的种种变化，用健康的心态去面对生活。 二、科学与自然教材的比较 　　从结构上看，原来的自然教材也有该部分内容，分两个阶段呈现，第十册设计了“消化器官”、“呼吸器官”、“血液循环器官”三课，第十一册设计了“神经系统”、“人的生长发育”、“细胞”三课，这样设计系统性不强，而科学教材从课的编排设计上较好地体现结构与系统的统一。 　　从内容上看，原来的自然教材主要是生理方面的。只涉及了青春期身体外在变化特征明显的身高和体重内容。科学教材生理上不仅涉及了青春期身体外在变化内容，还有身体内在变化内容，比如增加了肺活量的变化、第二性征的认识和心理变化。 　　从教学目标上看，原来的自然教材主要体现的是知识目标，科学教材体现的是科学知识、科学探究、情感态度价值观目标的综合。比如科学教材增加了异性交往和异性欣赏的内容，为学生养成良好的青春期心态打下基础。 三、教学目标 科学探究： 　　1、能利用曲线图等资料分析出人在生长过程中各时期变化的特点。 　　2、能利用问卷进行调查、统计。 　　3、能通过调查统计结果发现男（女）生所欣赏具有什么样特点的女（男）生。 情感态度价值观 　　1、能意识到青春期是人生中重要的时期。 　　2、能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。 　　3、能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。 科学知识： 　　1、能正确地认识自己身体已经发生的变化。 　　2、能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。 　　3、能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。 教学重点和难点： 指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用健康的心态去面对现在和未来的生活。 四、教学材料 　　学生准备：四年来的身体外形轮廓图，自己测得的身高、体重数据，成长日记等。 　　教师准备：学生健康体检卡，有关身高、体重、肺活量的统计图表，青春期健康视频资料等。 五、教学过程 　　一、感知青春期，形成问题 　　师：同学们，在我们的成长中你或许感受到自己正在发生着一系列奇妙的变化，请你说说，你都有哪些变化？ 　　生：我身体生长得很快，个子明显长高。 　　生：我饭量很大，体重猛增。 　　生：我身体猛长，去年还143厘米、41公斤呢，今年就152厘米、45公斤了。 　�———�… 　　【通过师生交流，一方面了解孩子的发育水平和认知程度，另一方面引导学生自然而然地进入青春期自身变化的探索学习，分析青春期变化特点，从中体验成长的快乐。在大家的轻松交流中可以感知青春期身高和体重等方面的显著变化。】 　　师：同学们的变化都挺大的。你们知道自己为什么会发生这么大的变化吗？ 　　生：…… 　　师：对，因为你们正处在人生的青春期阶段。青春期是继婴儿期后人体的第二个生长高峰期，是从儿童走向成年的过渡时期。这一时期，如拨节的小麦，似雨后的春笋，生长变化得很快。也 ... ...