五下 15溶洞里的钟乳石 教案

课题 15．溶洞里的钟乳石 单元及主题 地表缓慢变化 教学目的 一、科学探究目标 1．能通过观察钟乳石的有关图像资料提出关于钟乳石的各种假设。 2．能设计模拟实验验证自己的假设。 二、情感态度与价值观目标 1．能用文学的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 2．能与其他同学交流自己的观点。 三、科学知识目标 能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 教学重点 指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜测和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用（喀斯特作用）对地表改变的影响。 教学难点 风化作用的理解 教具准备 课件 二次备课 教 学 过 程 （一）导课 谈话：我国广西地区处石灰岩地区，常年温暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎岖不平、怪石林立的桂林山水。那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，成为壮丽的旅游景观。你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的？ （二）新课教学 ◆活动1：猜测钟乳石的形成。 1．观看钟乳石的图片。 通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？ 2．就自己对钟乳石的了解与同学交流。 3．猜测钟乳石是怎样形成的。（注意小鼠标的提示） 你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？ 教师适当提示： 钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？ 4．做石灰岩与酸反应的小实验。 （1）选择一块石灰岩。 （2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）滴稀盐酸时要注意安全。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。 5．汇报实验结果。 谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。 汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见，并和自己小组的实验结果进行比较。 在石灰岩分布地区，地表水、地下水对可溶性岩石（如碳酸钙）的冲刷、溶解，使其发生一系列的反应，形成天然溶洞，洞内有钟乳石、石柱等。 ◆活动2：自制钟乳石 1．按照书上P68的步骤，设计自己的模拟实验。 实验原理：物体的溶解、毛细现象、再次结晶。 2．师生讨论：模拟实验设计。 （1）我们要发现的是什么———钟乳石或石笋是否是山洞里的石灰水滴形成的。 （2）我们要模拟的条件和环境是什么？———山洞里含有石灰质的水滴缓慢地滴落。 （3）我们用什么来模拟？———用苏打水模拟石灰水；用瓶子模拟山洞的地下水；用毛线或棉绳模拟山洞中的渗水层。 （4）我们怎样控制实验———利用毛细现象来控制水滴能持续不断落在碟子中。 （5）我们怎样解释观察到的现象。 3．鼓励学生坚持做长期的观察和记录。 4．阅读科学在线 解释钟乳石的形成过程。 5．撰写赞美钟乳石的小诗。 钟乳石的形成 洞顶上有很多裂隙，每一处裂隙里都有水滴不断渗出采，每当水分蒸发掉了，那里就留下一些石灰质沉淀。一滴、两滴、三滴……水不断出现，又不断地挥发，洞顶上的石灰质愈积越多，终于生成一个乳头状的石头———这就是钟乳石的“童年”时代。以后，在它外面又包上一层层石灰质，以致越垂越长。有的钟乳石的长度能达到好几米。 石笋是钟乳石的亲密伙伴。当洞顶上的水滴落下来时，石灰质也在地面上沉积起来。就这样，石笋对着钟乳石向上长。可以说钟乳石是“先生”，石笋是“后生”。但石笋底盘大，本身比较稳定，不容易折断，所以它的“生长”速度常比钟乳石还快。石笋的最大高度能达30米，像是一座平地里长出来的“石塔”。 板书 第十五课 溶洞里的钟乳石 1．介绍钟乳石。 石花、石幔、石柱 2．钟乳石的形成 课后反思 “猜测钟乳石的形成”是一个比较开放的思维活动，在这个活动中始终贯穿“猜测要有根据”的思路。首先，让学生在小鼠标的提示下，通过查阅资料和观看图片，猜测钟乳石的形成原因；然后通过实验让学生进一步完善自己的猜测，将自己的猜想内容及根据记录下 ... ...