第2课时 分类并整理表格数据 【教学内容】 教材第28页例2和做一做及练习七第4~7题。 【教学目标】 1.使学生能够选择不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理,用简单的统计表表示分类结果。 2.培养学生自主统计和整理数据信息的能力,让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 3.激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 能根据具体内容按不同标准对事物进行分类统计,体现分类的多样性。 【教学难点】 根据统计需要,正确地分类收集整理数据。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、谈话导入 师:上节课我们共同学习了新的内容,还记得是什么内容吗? 生:分类与整理。 师:本节课的内容还是分类与整理,但是与上一节课又有所区别,想知道区别在哪儿吗?这节课咱们就共同来探究吧!(板书:分类并整理表格数据) 二、探究新知 1.尝试用图表记录分类结果。 师:PPT课件展示例2的主题图,春天是出游的好季节,看很多小朋友和家长都来到了公园门口,人很多,不容易一下子看出多少人,谁有什么好办法让我们能准确快速地知道有多少人吗? 生:给这些人分分类。 师:分类得有个分类的标准,也就是按照什么来分类,谁来说说我们可以按照什么来分类? 生:可以按大人和孩子来分,也可以按男、女来分。 师:那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 汇报结果:按大人和孩子分(大人:8人,孩子:4人)。 按男、女分(男:6人,女:6人)。 教师根据学生的汇报在电脑上很快地制作出表格。 大人 孩子 人数 8 4 男 女 人数 6 6 师:通过这个表格你都了解到哪些信息?解决了哪些问题? 2.对比体会分类的标准。 师:观察这两个表格,都是在分这些人,为什么分的结果不一样呢? 生:因为第一次是按照大人、孩子来分的,第二次是按照男、女来分的。 师:是的,这就是按照不同标准来分的结果。那有什么相同的呢? 生:总数不变。 小结:看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该是一样的。 三、巩固练习 1.小组完成教材第28页“做一做”,然后汇报。 2.分图形(教材第29页练习七第4题)。要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。 拓展:平面图形按照不同的图形,立体图形按照不同的图形还可以怎么分? 3.分图片(教材第29页练习七第5题)。启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢? 4.同桌共同完成教材练习七第6题,填完表格,同桌互相提问题,并回答。 5.PPT课件展示教材第29页练习七第7题,让学生观察图,启发如何去填给出的分类表。集体订正。 四、课堂小结 通过学习和练习,我们知道分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该是一样的。并且每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。 五、布置作业 1.看看自己的书包,比一比谁的书包整洁,谁的书包脏乱,回家后自己去根据分类的方法来整理一下,明天让老师和同学们检查。(借助这个环节对学生进行思想教育) 2.完成相关习题。 【板书设计】 分类并整理表格数据 大人 孩子 人数 8 4 男 女 人数 6 6 【教学反思】 [成功之处] 1.整节课学习环境轻松、愉快,课堂的效率很高。 2.本节课教学中通过让学生自己收集数据、选择分类的方法等活动使学生会用不同的方法进行分类,通过时间活动让学生感受分类的多样性,体会分类的方法和分类的意义,发展学生的分类观念,养成了良好的分类习惯。 [不足之处] 在教学中除了按照大人和孩子、男女来分类外,没有引导学生去思考按照别的分类标准再去分分类,比如,按照家庭来分类,这个地方忽略了。 [再教设计] 再教学时,要重视引导学生体会解决问题 ... ...
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