高中生物必修2第三章第4节的教学设计3 ———基因是有遗传效应的DNA片段 一 、课标解读 本节的教学目标要求是：学完本节内容后能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段；学会运用数学方法推算碱基排序，让学生进一步理解、认同DNA分子结构的多样性和特异性；说明基因和遗传信息的关系，此目标是在前面两个目标基础上的进一步提升，也是课程标准中提出的明确要求。 二、教材分析 本节是由一个游戏活动引入对问题的讨论的。在活动中运用排列组合的教学方法，帮助学生理解DNA分子可以贮存大量的信息 内容包括说明基因与DNA关系的实例，DNA片段中遗传信息两部分内容。教材因此提供了实证、探究和联系社会实际三个层面的活动内容，可以充分利用这些教学资源组织教学。 在说明基因与DNA关系的实例中，主要是通过对4个实例的分析来让学生认识基因与DNA的关系。在“DNA片段中的遗传信息”部分，主要通过探究活动使学生认识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系。活动中创设的两个情景设法引导学生通过数学推算的方法，得出DNA分子中可以贮存大量遗传信息的结论，从而推出DNA分子具有多样性和特异性的结论。 本节内容的既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》做铺垫。 三、学生情况分析 本学校属于E类学校，生源质量较差。大部分学生基础薄弱，学习积极性不高。在学习的过程中，学生缺乏思考，或者在思考的过程中缺少逻辑性和创造性，分析问题的能力不高，因此，让学生掌握基础知识作为首要任务，教学时要紧扣课本，回归课本，让学生有书可看，有书可寻。在此基础上，引导学生学会思考、分析问题，逐渐培养其各方面的能力。在本章的学习中，学生已经对DNA分子的结构和特点已有了一定的认识，为学习本节内容打好了基础。（由于学校条件有限，我们都是采用传统教学，教学过程中教师所提出的问题都用预先准备好的小黑板展示。） 四、教学目标和重难点 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）了解染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质 （2）运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性 2、过程与方法 （1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法 （2）掌握分析材料的方法 3、情感态度与价值观 通过介绍DNA技术，对学生进行掌握一定的科学研究方法 （二）教学重点 1、基因是有遗传效应的DNA片段 2、DNA分子的多样性和特异性 （三）教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 五、教学策略 本节教学可用1课时。本节的课题“基因是有遗传效应的DNA片段”一句话点明了基因与DNA的关系。这一表述虽然简单，但学生理解起来，难度较大。然后拿出DNA分子结构的挂图让学生观察。首先让学生认识到：一个DNA分子不等于一个基因，基因是DNA的片段。然后指导学生理解什么是有遗传效应的DNA片段。具体根据教材提供的资料分析1让学生得出一个DNA上有多个基因；然后分析材料2，将海蛰的一段DNA转入鼠类，结果鼠类也有了原来没有的特征，让学生分析得出：所谓的遗传效应就是通过一定方式能决定生物的某个具体特征。还可以通过人的每个细胞中有多少条染色体，多少个DNA分子，多少个基因这样的问题来说明前面这两个关键点。这样学生就会明确：一个DNA分子有许多基因，反过来讲，基因就是DNA分子的片段。此时教师追问学生：是否DNA的任何片段都可称为基因？让学生对这个课题有更深的理解，然后得出：有遗传效应的DNA片段才是基因。 一个DNA分子上有许多基因，每一个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，说明了DNA蕴涵了大量的遗传信息。地球上的生物千差万别，那么基因如何保证包含的遗传信息各不相同呢？这个过程可通过探究活动和学生所熟知的现象来完成，并利用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性 六、教 ... ...
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