6.1.2瀑布（片段） 教案

瀑布（片段） 教学设计 一、教学目标 1.聆听民族管弦乐《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。 2.通过欣赏《瀑布》激发和对大自然的热爱之情。 3.通过对中国管弦乐队的知识的巩固，增加学生对民族管弦乐的兴趣，爱上民族音乐。 二、学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，六年级的孩子已经有一定的欣赏能力，乐器的知识也有一定的了解基础，在聆听时会减少点难度。有的同学注意力还是不集中的，要加强训练。 三、教材分析： 瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。乐曲水之声共有四个乐章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“声态”，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品（民族乐器）评奖中获二等奖。 乐曲的第一乐章“瀑布”：一开始用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增强，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。随着整个拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了高潮。紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了作者面对壮观的大瀑布所产生的种种感受好和联想。 这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真切感受。 民族交响音画《水之声》第二乐章“湖水”：宁静而有幻想色彩的乐章，以点描绘音乐的手法，在三角铁、木鱼、钹等敲出连续调的跳动的背景上，古琴奏出古谱的主题，表现了湖水的深厚及安宁。第三乐章“小溪”：活泼的小快板，描绘了众多溪水时分时合、蜿蜒向前的情景。最后以多调式叠置的手法将这些主题同时结合，表现了众多小溪合奔大海的壮丽景象。 第四乐章“大海”。弦乐组分成二十多个声部并与其它乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的宏伟壮阔，中管奏出的主题庄严沉重、辉煌嘹亮、气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了高潮。最后乐曲在惊天动地的海浪声结束。 四、教学重点难点： 通过聆听民族管弦乐《瀑布》片段，引导学生发挥想象，了解各种乐器描绘瀑布的各种形态，并指导学生认识和巩固民族管弦乐队的分类和排列的知识，从而提高其音乐审美能力。 五、教学过程 一、动一动 师：同学们好，今天老师要先带你们玩一玩。你们愿意吗？不过我有个要求，跟着我的演奏的音乐动起来，请你时刻注意音乐的变化，跟着我一起动起来吧！ 师先弹电钢琴，由弱到强，有单音到多音，引得高低变化。 师敲击大鼓，声音有变化，提示有一个组合作表演。 随不同雨声做动作。 师：同学们表演的非常准确，你听听这是什么声音？（雨声。）请你用动作来表现雨声，注意雨声一样吗？（播放课件，学生随声音模仿。）你感觉是什么样的雨？ 师：这就是奇妙的大自然，你还知道哪些奇特的景观？（生答。师根据情况点击相应图片。） 二、听一听 1.新课导入： 师：同学们说的真好！我的好朋友来了，我们一起来看看它给我们带来了什么？ （播放课件：嗨!大家好，我是一颗小水滴，我和我的兄弟姐妹们在一起汇成了小溪。我们顺着山势奔流而下，在路上我遇到 ... ...