2下 10小小“品评家” 教案

本课教材分析：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.如何让学生拥有一双善于发现的眼睛,引导他们用眼睛去鉴赏美,用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题.“小小品评家"一课,正是要引导学生从美术课程出发,通过"品"--,通过“评”--用语言来表达自己眼中的美,来发现、观察、欣赏生活中的美好事物. 教学内容：二年级上册《小小品评家》 教学目标： 1.从生活入手，激发学生欣赏的兴趣，让学生知道什么叫“品评”。 2.通过教师有效的引导，使学生掌握从各种角度对事物进行品评。 3.通过欣赏大量的图片和学生的叙述，使大家明白生活中的美无处不在，要做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人 教学重难点：通过教师有效的引导，使学生掌握从各种角度对事物进行品评。 教学时数：1 教学过程： 知 识 与 技 能 情感态度 与价值观 设计意图 个性化 修改 过 程 与 方 法 一、导入新课： 师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友，我们来认识一下吧!(教师出示课件) 生：哇!(学生马上很兴奋) 师：它们几个的家呀可漂亮了!想看吗？ 生：想。 师：你最喜欢谁的房间？为什么，喜欢它哪儿？(引导学生从颜色、外形方面说) 生 1：我喜欢小猫的房间。因为我觉得小猫的房间很干净，一看就知道它是个将卫生的小猫。 生2：我喜欢小猪的房间。一看就知道小猪很爱学习，你看他的房间的窗帘、被罩、枕头都是一支支大铅笔，而且他的房间的色彩很鲜艳，我很喜欢。 师：这个房间你喜欢吗？(不喜欢)为什么？ 生3：我觉得这个房间的颜色大多了，我喜欢色彩少一点，颜色浅一点的房间。 师：这个同学提出了不同的看法，我觉得很不错。 生4：我喜欢史努比的房间。他的房间好大呀，而且房间的颜色让我感觉很舒服。(学生大胆积极的说自己心中的感受) 师：同学们说的真好，我也是最喜欢史努比的房间。因为你看他的房间里有大大小小的那么多的史努比，睡觉的时候抱一个多舒服啊。哈! 师：刚才同学们你一言，我一语的发表自己的看法，说这个房间的过程，我们给它起个名叫“品评”。 师：我们再来回忆一下，你们有没有和爸爸妈妈一起去买衣服和文具的经历啊？你在买的时候是怎样买的？ 生1：我和妈妈去超市买文具的时候，都是选我喜欢的颜色的，还得好用。 生2：我和妈妈去买衣服的的时候，都是我自己挑样子，我喜欢样式简单大方的。(学生踊跃的说出自己的经历) 师：你们净挑自己喜欢的，好看的。那老师告诉你们挑选的过程也是品评。比如对事物的色彩、外形的关注，都是品评的方面。我们对一些事物发表自己的观点，可以增强我们对事物的认识，下面让我们做一个“小小品评家”，到生活中去发现美、感受美、品评美，好不好？ 生：好。(这时学生学习的己经很主动了) 板书：--“小小品评家” 二、讲授新课 1.师：同学们带来了自己认为漂亮的心爱之物是吗？举起来。(学生把自己的东西举的高高的)啊，有玩具、工艺品、生活品，真多。一会儿，你们可以下座位去摸一摸，玩一玩，对你自己欣赏的东西发表自己的看法，品评它的色彩和外形，你可以给同学介绍介绍，也可以听听别人是怎么说的，好吗？ 生：(下座位去看别人的玩具，同时和别人进行交流)你带的是什么呀？你看我的，这是我爸爸去外地出差给我买的，多漂亮啊。(这一环节学生玩的开心) 2.师：谁能来给大家介绍一下你带来的东西啊，它美在哪里呢？(从颜色、外形、功能、情感方面引导学生介绍与品评) 生 1：这一对娃娃是我和妈妈去云南旅游的时候妈妈买给我的。你们看她们是用木头做的，身上的衣服也很漂亮。 师：啊，同学们看，真的是非常漂亮。小娃娃的衣服有好多鲜艳的色彩和漂亮的花纹。 生2：我的这个玩具是只精神的小猴子，他是红色的。 师：你说的可真形象，它真够精神的。左手叉腰，右手握拳，脚下还踩 ... ...