《拉德斯基进行曲》教案 ?教学目标： 情感、态度、价值观：?通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。 过程与方法?：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。 知识与技能?：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。 教学重点、难点：? 体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。 感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。?? 教学手段： 赏析、视听结合、讲解示范、引导启发? 教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识） 教学过程 教师示范 激情导入 师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？ 生答：长笛 师：想不想听听梁老师演奏乐曲？ 生：想！ 师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？ （教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a） 师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答： 生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻 师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。 （学生律动 配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a） 师：谁来说说乐曲有什么特点？ 生：可以边走边演奏、速度比较快。 师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？ 生：进行曲！ 师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题———《拉德斯基进行曲》 初步感受 完整欣赏 师：首先请欣赏一段视频。 （播放视频—《拉德斯基进行曲》） 师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。 仔细分析 分段欣赏 师：我们先听A段，请同学们边听边思考问题：这一段中的音乐可以分为几个小部分？ （播放音乐—《拉德斯基进行曲》A段） 师：谁来说说？ 生：2部分？3部分？ 师：有同学说2部分，也有同学说3部分，到底是2部分还是3部分呢？我们再次聆听，这一次，请同学们起立，跟着梁老师感受一下。 （播放音乐，学生随着老师的指挥动作做出律动） 师：同学们，到底是2部分还是3部分？ 生：3部分！ 师：同学们太棒了！（出示ppt乐谱）那么这一段的音乐的力度是怎么样的？ 生：强。 师：那这一段音乐到底有什么特点呢？请看大屏幕：第一部分乐谱。 生：每一小节的前面多了一个小音符。 师：同学们观察的很仔细，在音乐上面，我们管它叫做倚音，加了倚音，出现了什么效果，又是模仿了什么情境？我们来对比一下。 （播放马蹄声和音乐主题一，做出对比。） 师：出现了什么效果和情境，谁来说说？ 生：模仿了马蹄声，描绘的是战马奔腾的情境。 师：同学们回答的很精彩！那么看看第二行，你又看出了有什么特点？ 生：运用了很多个休止符。 师：所以，用了休止符后，你觉得音乐的情绪变得怎么样？ 生：音乐变得有弹性，活泼。 师：所以，综上所述，整一段音乐表现的情境是？ 生，战马奔腾，描写了将军威武凯旋、自信禀禀的高大形象。 师：同学们，你们是梁老师见过最聪明的学生，太了不起了。接下来，你们能不能跟着梁老师的钢琴伴奏，有感情演唱A段主题？请注意歌谱中的休止符，将将军的威武凯旋唱出来，试试看！ （师生共同歌唱拉德斯基进行曲A段a部分） 师：现在，我们马上进入B段，B段中，又 ... ...
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