第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 知识与能力：①掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。②掌握开元盛世的原因. 过程与方法：采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度价值观：①通过学习贞观之治唐太宗虚心纳谏。认识虚心接受他人正确意见的好处。②从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 【教学重点】贞观之治 ；开元盛世。 【教学难点】对武则天的正确评价。 【教学过程】 —、复习提问：1隋朝大运河开凿的目的、起始位置；2科举制创立的标志。 导入新课： 展示：一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。” 问题：此诗描绘了怎样的盛世景象？ 学生试回答。 教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太 平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 合作探究： 唐朝的建立与贞观之治 唐朝的建立：时间：人物：都城 学生看书，标注，记忆。 教师：618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。 展示：唐太宗图片 教师：李世民就是唐太宗。他即位后，是如何加强统治的，采取了哪些措施？ 学生看书，标注，回答。 2.贞观之治 展示答案提示：唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。在经济上，轻徭薄赋、发展生产。击败东、西突厥，加强对西域的统治。 展示：魏征图文资料 认识：唐太宗重用人才，虚心纳谏。 教师：唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌 盛，历史上称为什么？ 学生回答：“贞观之治”。 展示：贞观之治的盛世局面。 女皇帝武则天 教师：唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了 皇帝，改国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 展示：武则天图文资料 问题：武则天是如何加强统治，采取了哪些措施？ 学生看书归纳，总结。 展示:武则天统治措施:打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度;继续推行唐太宗以来减轻人民负担的政策和措施、重视发展生 产;还破格提拔许多有才能的人。 教师：武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得 到巩固和开拓，这为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 展示：郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”。 讨论:你怎样评价武则天这个人物？ 学生分小组讨论交流然后回答。 开元盛世 问题：开元盛世是哪位皇帝在位时期出现的盛世局面？ 学生：唐玄宗 教师：唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。整顿吏治，发展经济，改革税制，注重文教，编修经籍。唐玄宗统治前期，政治比较稳定，经济繁荣发展，唐朝进人鼎盛时期，这个时期的年号叫开元，史称“开元盛世”。 强调：是唐玄宗统治前期。 归纳:唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？ 1政治上（开元之治）：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有： 任用贤能（如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人当宰相）；整顿地方吏 治;崇尚节俭。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“开元盛世”。 2他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名 ... ...
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