教学反思 本课的重点是认识种子传播的目的与方式，建立植物果实和种子的结构特点与种子的传播方式相适应观念。根据教材的编排，共安排了二个活动：一是“油菜传播种子的方式”，观察油菜种子，在捏油菜果荚的过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式；二是“其他植物散播种子的方式”，通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。学生在三年级植物单元的学习中，已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，所以学生对凤仙花种子的传播比较熟知，从此引入，容易激发学生的探究兴趣。对于蒲公英、椰子、番茄、葡萄等种子的传播方式有一些了解，但没有从结构与功能相适应的角度进行系统的认识。 学完这节课后，学生应知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将中子散步得更广，有利于繁殖后代，能理解种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。并在观察的基础上进行合理的假设，利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。培养学生探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心，在这个过程中体会种子传播对环境的影响。 (
课件网) 4.把种子散播到远处 教科版 四年级下 思考：如果这么多粒种子都掉落在这株油菜旁边，会发生怎样情况？ 油菜的果实 油菜的种子是怎样散播到远处的呢，你能找到哪些证据? 温馨提示： 1.观察油菜的果荚和种子，记录特点。 （你可以轻轻用手捏一捏，看看有什么发现） 2.根据观察，推测油菜种子是如何散播到远处的。 观察油菜的果实 凤仙花传播种子的方式也和油菜一样，果实成熟后，干燥的果皮在阳光下烘烤，常常会自动爆裂，果荚里的种子会被弹射到远处。它们不需要依靠别的物体，只靠植物体本身传播，这样的传播方式叫自体传播。 苍耳 葡萄 蒲公英 莲蓬 温馨提示： 利用提供的工具（放大镜、水槽），观察植物的果实和种子结构特点，并及时记录在表格的“活动二”中。 观察四种植物的果实 我们小组认为_____是靠_____传播的， 我们的依据是_____。 汇报交流 动物传播（一）： 种子的外表有刺毛、倒钩或者分泌粘液，只要轻轻一碰，就会立即粘附在人的衣服或者动物身上。像苍耳、鬼针草等果实。 动物传播（二）： 植物的果实具有鲜美的味道，引诱动物来吃。当动物来吃它们的果实时，无意中就帮助这些植物传播了种子。如樱桃、野葡萄、番茄等肉果类植物。 蒲公英 蓟的果实 槭树的果实 风传播： 种子很轻，而且有形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。如蒲公英、蓟、槭树的种子。 水传播 像莲蓬、椰子等果实，利用水流把种子远布到远处。 小知识： 椰子的结构特点：果实的中果皮十分疏松，富含纤维，能在水中飘浮，内果皮极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀，果实里含有大量的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养和水分，使椰果能在咸水的环境条件下萌发。 课后小结 把种子散播到远处 Learn 感 谢 聆 听 ~ 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 4.把种子散播到远处 【教材简析】 植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后，只有散播到远处才能扩大后代植株生长的领域，从而使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构，这些结构特点与种子的传播方式有一定的联系。 【学情分析】 学生在三年级植物单元的学习中，已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，所以学生对凤仙花种子的传播比 ... ...
