（集体备课）五（下）6 景阳冈 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 统编小学语文五年级下册第二单元6 景阳冈【教学目标】 1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 3.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。 4.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 【教学重点】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。3.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。【教学难点】初步感知文意，了解课文内容。 2.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。 你们了解《水浒传》吗？今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。二、出示学习目标1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。 (难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听店家的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 饥：饣的撇要长、横钩短小，几字上窄下宽、横短、折要长、行笔稍向左拉。 榜：左窄右宽，立字上横稍短、下边冖的横要长、并稍向上提，方字要窄。 拖：也字横折钩的横要长并向上提、折竖要短，竖弯钩的竖稍低、弯圆润且长。 泄：世字上横要长，三竖从左依次渐高，右边两竖下边封闭，竖弯是一笔。 喘：“口”窄小居中，“山”稍扁窄，“而”横和撇都短，下框要宽大、下边不封闭。 酥：左右要窄、匀称，酉字上边是撇和竖弯、里边有一短横，禾字横短竖要长。 8.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到武松豪放、勇猛。 第二课时一、出示学习目标1.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。 (重点) 2.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 (难点)二、品读释疑1.作者通过武松打虎的故事，表现了武松怎样的英雄性格？ 2.讨论交流：酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？ 因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做“三碗不过冈”。 3.讨论交流：武松为何不听店家劝阻执意要上景阳冈？ （1）店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命……岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。” 为什么把店家劝告武松的话写得详细？ 店家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有老虎伤人，而且突出了老虎的凶猛，这为下文武松打虎做了铺垫。 （2）武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。” “笑”说明他对店家的好心劝告不屑一顾。 （3）店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜 ... ...