（集体备课）六（下）9 那个星期天 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 统编小学语文六年级下册第三单元9 那个星期天 【教学目标】 1.会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎样的变化。 3.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。【教学重点】默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎样的变化。【教学难点】学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.图片引入：我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。 2.走近作者：史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。 主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。二、出示学习目标1.会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎样的变化。(重点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示多音字，指导学生识字多音字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺的失望委屈。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 媚：女字窄小、首笔撇长点短、一横上提，眉字上框要扁、内有一短竖、撇要长。 蚁：虫字口要扁并稍向上提、中竖要长、下横上提，右边撇稍高、和捺要直长。 绊：左边撇和折起笔都由重渐轻，半字上横居中、下横要长、中竖贯穿上下。 耽：耳字窄长、下提在左竖下边起笔，右边是冖、一撇穿过，竖弯钩的竖稍靠下。 绽：宀上点和左点写法不同，下边上横要短，中竖右边有一短横，人字稍扁。 惶：“ 白” 要小；“王”要宽，三横紧凑，下横要长且行笔有力。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”一天的情绪变化。四、当堂检测 第二课时一、出示学习目标1.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎样的变化。（重点） 2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。（难点）二、品读释疑1.“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？ 2.讨论交流：作者是怎样写时间的变化的？ （1）直接交待时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 （2）通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。 3.讨论交流：“我”的心情经历了什么变化？ 兴奋期待、焦急无奈、失望委屈…… 4.我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 “从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？ 改写以后，“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形就不能深深地烙进读者心里。 5.而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 “到底”表现了我对这一天的渴望。 6.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 （1）孩子第一次催促。母亲敷衍。 （2）“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？ 这句话反映了渴望母亲带“我”出去玩的急切心理 ... ...