课后古诗教学设计 课题 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》 《逢入京使》《晚春》 备课人： 学习目标 了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。 品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。 3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。 教学重难点 1、了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。（重点） 2、品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。（难点） 3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。（重点） 《竹里馆》 【走近作者】 王维（701年－761年），字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人，。唐朝著名山水田园派诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”。 有“诗佛”之称。“味摩诘之诗，诗中有画”，是苏轼赞王维之语。官至尚书右丞，故世称王右丞。代表作品有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《观猎》等。 【背景链接】 《竹里馆》是王维晚年隐居蓝田辋川（即：今天的陕西兰田县）时创作的一首五绝。诗人又因早期信仰佛教，佛教追求的是超脱、远离世俗争斗的思想，此时他又因官场的不得志而过上了隐居的生活。 【听读朗读】 听读诗歌 读准字音 幽篁（huáng） 长啸（xiào） 3、读出节奏 独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知,明月/来相照。 4、全班齐诵读诗歌 【读懂诗意】 1、学生结合注释，合作探究翻译诗句。 2、请学生讲解。 3、教师点拨 参考译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边发出长长的啸声。 在幽深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，来陪伴我。 【诗歌鉴赏】 1、诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？（2分） 明确：独坐、弹琴、长啸；高雅闲适、超凡脱俗的性情。 2.诗歌后两句运用了什么修辞？写出了怎样的景象？传达出诗人怎样的心境？（3分） 明确：运用了拟人的修辞，写出了夜深人寂、明月相伴的景象。传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。 3.诗中哪些字用得好?请找出来加以分析。(2分) 示例：“幽”“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。 【主旨归纳】 这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种宁静、淡泊的心境和高雅的生活情趣。 《春夜洛城闻笛》 【走近作者】 李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，我国唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。 二、【听读朗读】 1、听读诗歌 2、读准字音 散入春风（sàn） 3、全班齐诵读诗歌 三、【解题】 1、从题目当中，你得到哪些信息/交代了哪些内容？ 明确：（1）时间（春夜） （2）地点（洛阳城———唐朝最繁华的城市） （3）事件（闻笛） 2、题目意思是什么？ 明确：在春天的一个夜晚，我客居在洛阳城听到笛声。 四、【读懂诗意】 1、学生结合注释，合作探究翻译诗句。 2、请学生讲解。 3、教师点拨 参考译文：不知从哪儿传来了悠扬的笛声，（它）随着春风，传遍了洛阳全城。 就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不萌发思乡之情呢？ 五、【诗歌鉴赏】 1、用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。(请圈出句中物象)（2分） 明确：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。 2.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。本诗中哪些字用得好？找出来分析其表达效果。（2分） 示例：“暗”有断续、隐约的含义，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹。，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧; “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。 “散”字是飘散的意思 ... ...
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