2019学年第一学期九年级教学质量监测 语文参考答案和评分标准 一、积累（16分） 1．⑴①寞 ②璨 ⑵A ⑶B 评分标准：每格1分,共4分。 2. ⑴似曾相识燕归来 ⑵鸟下绿芜秦苑夕 ⑶云归而岩穴暝 ⑷去留肝胆两昆仑⑸怀旧空吟闻笛 赋，到乡翻似烂柯人 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 持节云中，何日遣冯唐 评分标准：每空1分，共10分。有错别字、漏字、添字等，该空均不得分。 3．D 评分标准：共2分。 二、阅读（61分） （一）名著阅读（10分） 4．B 评分标准：共2分。 5．⑴诸葛亮 ⑵胡屠户 ⑶贺道台（死鸟） ⑷ 聊斋志异 评分标准：每格1分,共4分。 6. 示例：⑴我认为宋江是英雄。他仗义疏财，扶危济困，哪里有难就去哪里，江湖人称“及时雨”；他对 待父母讲究孝道，人称“孝义黑三郎”；作为梁山好汉的核心人物，高瞻远瞩，雄才大略，有勇有谋， 作战身先士卒，如三打祝家庄、大败高俅、剿灭方腊等；哪怕是最后的招安，也是顾全大局。 ⑵我认为宋江不是英雄。宋江有很多的生死之交。李逵对他忠心耿耿，可是最后宋江用毒酒毒死李逵； 秦明和他无冤无仇，却被设计杀死了全家，只是为了“帮”秦明下定决心上梁山；兄弟们反对招安， 他坚持己见，最终走向覆灭。 ⑶我认为刘备是英雄。刘备在群雄逐鹿的乱世中，韬光养晦，并凭借人格魅力吸引了诸葛亮、关羽、张 飞、赵云等一大批人才，最终三分天下。对待兄弟和朋友，他光明磊落，情深义重，关羽被孙权杀害， 刘备倾举国之兵报仇，谁都拦不住。作为主公，心怀黎民，仁慈宽厚，哪怕自己遭遇危险，也要携民 渡江，不愿放弃百姓。 ⑷我认为艾青是英雄。无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，艾青始终渴求着写作， 坚持着写作，在他的诗歌中，如《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振 奋精神和英雄气概。英雄不一定是战功赫赫的将军，像艾青这样开创一代诗风，深刻影响后人的爱国 文人也是一名英雄。 评分标准：观点1分，理由充分3分，共4分。 （二）文学作品阅读（18分） 7.⑴兵荒马乱（民国三十一年），田爷试探询问，阿六自信担保； ⑵敌机飞临，田爷急煞欲走，阿六强按剃头； ⑶炸弹轰炸，田爷吓出冷汗，阿六完成剃头； 评分标准：每格1分，共3分。 8.⑴运用动作、神态、语言描写，描写了剃头阿六在生命垂危时的反应，突出了剃头阿六把顾客的认同看 得比生命还重。 ⑵包君满意！口气那么大！吹牛吧？怎么可能？我得追问一下，不满意的话，他怎么办。对，问问。 评分标准：每小题3分，共6分。 9.年景不好，兵荒马乱的年代，阿六还走街串巷靠手艺吃饭。从中可见阿六自信能干的性格特点。 日本人的飞机轰炸时，整个村庄乱了套。 田爷急煞，顾不得剃头，阿六坚持要剃完头。敌机肆无忌惮地轰炸，村庄里到处是一片乱糟糟的逃难景象。田爷也死活不肯再剃，而阿六用剃须刀相逼。剃好头时，弹片击中阿六背脊，他临死前仍然不忘询问是否满意…… 这些反常化的环境描写，田爷和阿六的反应形成鲜明的对比，突出阿六的尽心负责、爱艺如命、珍惜自己手艺名声的性格特点。 评分标准：反常化环境2分，人物性格特征2分，共4分。 10.（1分）从链接材料可知，“敬”是专注，是全心贯注，是心无旁骛地做一件事。 （2—3分）从链接材料可知，“敬”是专注，是全心贯注，是心无旁骛地做一件事。文中的剃头阿六，面对日军轰炸村庄时手上剃头功夫并未停下，被弹片击中生命垂危时仍不忘不满意不收钞的宗旨，这便是一种敬。 （4—5）从链接材料可知，“敬”是专注，是全心贯注，是心无旁骛地做一件事。文中的剃头阿六，面对日军轰炸村庄时手上剃头功夫并未停下，被弹片击中生命垂危时仍不忘不满意不收钞的宗旨，这便是一种敬。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
