1.7《马铃薯在液体中的沉浮》课件+教案+素材

课件14张PPT。科学教科版 五年级下把马铃薯分别放入两杯液体中（一杯是水，另一杯是不知名的液体），观察它的沉浮情况。演示实验同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另一个杯中浮，我们怎么解释其中的原因？实验导入讨论原因可能两种液体不一样，另一杯液体可能是盐水； 不同液体产生的浮力有大有小； 马铃薯受到的浮力不一样，水中的浮力小，不知名液体中的浮力大； ......？马铃薯在液体中的沉浮观察比较两种液体从两杯液体中各取一滴液体，滴在加热匙里加热，观察比较液体变干后留下的痕迹。材料：酒精灯1盏加热匙2个滴管2个乳胶手套1只观察比较加热小提示1.酒精灯的正确使用：灯帽的摆放点燃用外焰加热用灯帽熄灭2.加热时，加热匙的手柄是金属，因为金属的热传导比较好，为防止手烫伤，建议戴上乳胶手套。观察比较两种液体从两杯液体中各取一滴液体，滴在加热匙里加热，观察比较液体变干后留下的痕迹。原来不知名的液体中溶解了其他物质，使马铃薯浮了起来。调制一杯使马铃薯浮起来的液体是不是液体中只要溶解了其他物质，马铃薯就能浮起来？我们来调制一杯使马铃薯浮起来的液体。材料：500毫升烧杯1只搅拌棒1根勺子1只若干食盐马铃薯1个调制液体调制一杯使马铃薯浮起来的液体是不是液体中只要溶解了其他物质，马铃薯就能浮起来？我们来调制一杯使马铃薯浮起来的液体。讨论：过滤的大勺子1.如何加盐？2.马铃薯放入水中后，需要再拿出来吗？3.什么时候调制结束？调制一杯使马铃薯浮起来的液体小提示： 1.在烧杯中加入100毫升的水，食盐一平勺一平勺地加，等第一勺完全溶解了，放入马铃薯观察，如果下沉、则把马铃薯拿出来，再加第二勺，直到马铃薯浮起来为止；并记录数据和实验现象。 2.用过滤勺子取放马铃薯，并注意把水滤干再拿出来； 3.实验结束，整理好器材。交流实验结果1.能不能使马铃薯浮起来？ 2.是不是只要水里溶解了食盐就能使马铃薯浮起来？ 3.什么样的盐水，才能使马铃薯浮起来？一定浓度的盐水，才能使马铃薯浮起来。思考：为什么死海淹不死人？死海里的海水含盐量很高，相同体积的海水比同体积的人重，人在海水里不会下沉，所以死海淹不死人。阅读资料有什么办法使马铃薯沉下去加水？盐水的浓度下降了，马铃薯也就沉下去了。拓展延伸谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 教科版科学五年级下册第一单元《沉和浮》 第7课《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 过程与方法： 1.经历一个典型的“观察-发现-推测-验证”的科学探究活动过程。 2.通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3.学会给液滴加热的技能。 态度、情感与价值观： 1.懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 2.会采用不同的方法去探索未知事物。 【教学重难点】 重点：学生通过实验认识到液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 难点：规范实验操作，完成加热液滴和调制液体两个实验。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、浓盐水1杯、清水1杯（两杯液体体积一样，都是100毫升）、马铃薯1个、一双干净的筷子、一块干净的抹布。 小组准备：滴管2个、加热匙2个、酒精灯1盏、乳胶手套1只、烧杯1只、搅拌棒1根、马铃薯1个、若干食盐、勺子1个、过滤的大勺子1个、活动记录表。 【教学过程】 一、演示实验：马铃薯在两杯液体中的沉浮 师准备材料：一杯100毫升的清水、一杯100毫升的浓盐水、一个 ... ...