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课件网) 人教版 八年级下 第十七章 勾股定理 17.1 勾股定理 第3课时 利用勾股定理作图 或计算 新知导入 我们知道数轴上的点与实数一一对应，有的表示有理数，有的表示无理数.你能在数轴上分别画出表示3,-2.5的点吗？ 3 -2.5 新知导入 2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2，那么第三条边长是多少？ 3.若一个直角三角形两条边长是3和2，那么第三条边长是多少？ 1.已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边. 要注意分类讨论的思想的应用噢！ 你能否画出第3题的图形来！ 新知讲解 问题1 你能在数轴上表示出 的点吗？ 呢？ 用同样的方法作 呢？ 提示：可以构造直角三角形作出边长为无理数的边，就能在数轴上画出表示该无理数的点. 新知讲解 √ √ 新知讲解 0 1 2 3 4 步骤： l A B C 1.在数轴上找到点A,使OA=3; 2.作直线l⊥OA,在l上取一点B，使AB=2; O 也可以使OA=2，AB=3，同样可以求出C点. 新知讲解 利用勾股定理表示无理数的方法: （1）利用勾股定理把一个无理数表示成直角边是两个正整数的直角三角形的斜边. （2）以原点为圆心，以无理数斜边长为半径画弧与数轴存在交点，在原点左边的点表示是负无理数，在原点右边的点表示是正无理数. 归纳总结 新知讲解 0 1 2 3 4 l A B C √ 0 新知讲解 √ 新知讲解 0 1 2 3 4 A B C 新知讲解 在数学中也有这样一幅美丽的“海螺型”图案 由此可知,利用勾股定理,可以作出长为 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 第七届国际数学 教育大会的会徽 1 的线段. 课堂练习 1. 已知：如图，等边△ABC的边长是6 cm. ⑴求等边△ABC的高. ⑵求△ABC的面积. 课堂练习 1.如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，点A、B都是格点，则线段AB的长度为（ ） A.5 B.6 C.7 D.25 A 课堂练习 2.如图，网格中的小正方形边长均为1，△ABC的三个顶点均在格点上，则AB边上的高为_____. 课堂练习 3.如图，点A表示的实数是 （ ） D 拓展提高 1.如图，在矩形ABCD中，AB=8，BC=4，将矩形沿AC折叠，点D落在点D′处，求重叠部分△AFC的面积. 解：易证△AFD′≌△CFB， ∴D′F=BF， 设D′F=x，则AF=8-x， 在Rt△AFD′中，(8-x)2=x2+42， 解得x=3. ∴AF=AB-FB=8-3=5， ∴S△AFC= AF?BC=10． 课堂总结 1、在数轴上表示出无理数的点 2、利用勾股定理解决折叠问题及其他图形的计算通常用到方程思想 板书设计 17.1 勾股定理 第3课时利用勾股定理作图或计算 利用勾股定理 作图或计算 在数轴上表示出无理数的点 作业布置 课后作业：课本28页习题17.1第6题。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第十七章 勾股定理 17．1 勾股定理 第3课时利用勾股定理作图或计算 1、 教学目标 1．利用勾股定理证明：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等． 2．利用勾股定理，能在数轴上找到表示无理数的点． 3．进一步学习将实际问题转化为直角三角形的数学模型，并能用勾股定理解决简单的实际问题． 2、 重点难点 重点 在数轴上寻找表示，，，…这样的表示无理数的点． 难点 利用勾股定理寻找直角三角形中长度为无理数的线段． 3、 教学设计 （1） 新知导入 我们知道数轴上的点与实数一一对应，有的表示有理数，有的表示无理数.你能在数轴上分别画出表示3,-2.5的点吗？ 1.已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边. 2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2，那么第三条边长是多少？ 3.若一个直角三角形两条边长是3和2，那么第三条 ... ...
