人教部编版语文五年级下册 第01课《古诗三首》第二课时教学设计 课题 《稚子弄冰》 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗 2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。借助注释和插图理解古诗的大意，理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 3、体会儿童自得其乐的盎然意趣。 二、过程与方法 1、极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。 2、展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观 体会儿童自得其乐的盎然意趣。 重点 1、识字、写字；理解词、句的意思。 2、借助注释和插图理解古诗的大意，理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 难点 体会儿童自得其乐的盎然意趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示古诗： 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 2、《小儿垂钓》里的孩子是一个让路人保持安静，不要乱动乱问，一心想要钓鱼的顽童。但我们却一定可以从他眼里看到神采奕奕的好奇与渴望，甚至可以看到鱼儿上钩之前那绷着小脸的静静忍耐，待目的达到，可能紧接着就是一声欢呼，一脸欢欣。那是孩子毫不作假的快乐。 3、今天我们再来学习一首关于儿童的古诗。 4、板书课题：稚子弄冰 自由读 指名读 赏析 齐读课题 本节课通过学生学过的耳熟能详的古诗入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、初读古诗，学习字词 （一）自学古诗 1、学生自读古诗。课件出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 2、出示课件： 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 （二）检查自学情况。 1、出示生字 zhì 稚 2、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （三）交流汇报 1、出示古诗 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 2、介绍诗人： 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。 3、写作背景： 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。 过渡：下面，我们就一起走进古诗细细地品读。 二、理解古诗大意 1、《稚子弄冰》这题目是什么意思？ 稚子：指幼小的孩子。 弄冰：玩弄冰块。 稚子弄冰：小孩子以冰做玩具，用来取乐。 2、试读全诗，理解词语的意思，根据词义理解每句诗的意思。 （1）出示： 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 词意： 稚子：指幼小的孩子。 金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 钲：指古代的一种像锣的乐器。 句意： 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当钲。 （2）出示： 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 词意： 玻璃：指古时一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可悬挂。 句意： 敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。 三、再读古诗，感受韵律 （一 ... ...
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