人教部编版语文五年级下册 第01课《古诗三首》第三课时教学设计 课题 《村晚》 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗 2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。借助注释和插图理解古诗的大意，理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 3、体会作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 二、过程与方法 1、极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。 2、展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观 体会作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 重点 1、识字、写字；理解词、句的意思。 2、借助注释和插图理解古诗的大意，理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 难点 体会作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示关于儿童的诗句： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。———高鼎《村居》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。———杨万里《宿新市徐公店》 松下问童子，言师采药去。———贾岛《寻隐者不遇》 小娃撑小艇，偷采白莲回。———白居易《池上》 2、我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫———雷震。这节课就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村傍晚的景色。 3、板书课题：村晚 生想象后回答 齐读课题 本节课通过学生耳熟能详的古诗入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、初读古诗，学习字词 （一）自学古诗 1、学生自读古诗。课件出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 2、出示课件： 村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满/陂，山衔/落日/浸/寒漪。 牧童/归去/横/牛背，短笛/无腔/信口/吹。 （二）检查自学情况。 1、出示生字 yī 漪 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 2、学习多音字。 横 héng 横线 横行霸道 hèng 蛮横 飞来横祸 （三）交流汇报 1、出示古诗 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 2、介绍诗人： 雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 过渡：下面，我们就一起走进古诗细细地品读。 二、理解古诗大意 1、《村晚》这题目是什么意思？ 村晚：乡村的傍晚。 由此可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。 2、试读全诗，理解词语的意思，根据词义理解每句诗的意思。 （1）出示： 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 词意： 陂（bēi）：池岸。 衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 浸：淹没。 漪（yī）：水中的波纹。 句意： 在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。 （2）出示： 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 词意： 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。 归去：回去。 池塘：堤岸。 句意： 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。 三、再读古诗，感受韵律 （一）整体感知 《村晚》一诗形象地描写了一幅青草池塘、山衔落日、牧童晚归的饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 （二）学习第一、二句 1、出示第一、二句诗： 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 2、两个“满”字突出了池塘景色的生机勃勃。 “草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草 ... ...
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