中外历史纲要（下） 16.亚非拉民族民主运动高涨 教学设计 课题 亚非拉民族民主运动高涨 单元 第七单元 学科 历史 年级 高一 教材分析 本节课分为三部分内容，第一部分是亚洲民族民主运动的新高潮，由于第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深人开展，中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度都进行了民族民主革命，沉重地打击了帝国主义在亚洲的侵略势力。其中印度尼西亚和印度的民族民主运动是我们学习探讨的重要内容。第二部分是非洲独立意识的觉醒，第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。其中埃及，摩洛哥，埃塞俄比亚的抗争是我们学习的重要内容。第三部分是拉丁美洲的民主革命与改革，20世纪二三十年代，拉丁美洲进人资产阶级民主革命和改革时期。阿根廷工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。最具代表性的是尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争 和墨西哥的卡德纳斯改革。 教学目标与核心素养 学习目标： 1.了解甘地领导的“非暴力不合作运动”，并能正确认识“非暴力不合作运动”。 2.知道埃及华夫脱运动的背景、经过和结果，了 解华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 3.知道墨西哥卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。 核心素养： 1、唯物史观：通过对印度、埃及和墨西哥等国的民族民主运动的了解，知道争取民族独立，反对殖民统治是时代发展的潮流、民主平等是进步观念。 2、时空观念：知道第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动出现新高潮。 3、史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点。 4、历史解释：解释非暴力不合作运动的内涵。 5、家国情怀：感悟殖民地人民勇于斗争、不屈不挠的精神。 重点 理解民族主义政党成为埃及民族独立运动的新生领导力量。埃塞俄比亚的抗意斗争成为世界反法西斯战争的一部分：理解桑地诺坚持武装斗争，成为拉丁美洲反帝、反独裁运动的一面旗帜。卡德纳斯改革在深度、广度和民主性上是亚非拉民族民主运动中仅有的。 难点 理解甘地为什么要采取非暴力不合作的方式：理解与第一次世界大战前的民族解放运动相比，这一时期的民族解放运动有哪些主要特点? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。 甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？ 学生看图思考问题 通过形象的画面和文字让学生对印度的民族解放运动有一个直观的印象。 讲授新课 二、新课讲授 目标导学一：亚洲民族民主运动的新高潮 1.引导学生阅读教材，了解亚洲民族民主运动的背景。 教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)俄国的十月革命。 2.引导学生阅读教材和图片，回答亚洲民族民主解放运动有哪些国家？ 教师引导学生归纳：中国、印度尼西亚、越南、伊朗、叙利亚、黎巴嫩和印度等国家都进行了民族民主革命。 提示：教师引导学生根据图片了解这些国家的大致地理位置。 3.引导学生阅读教材和图片，回答印度尼西亚民族民主运动的概况？并回答印度尼西亚民族民主运动与中国共产党的关系？ 教师引导归纳： 1920年，印尼 ... ...
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