20. 《一天的天气》教学设计 【教材分析】 《一天的天气》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《天气与气候》单元的第一 课时。 本课是这一单元的起始课。 本课内容以学生熟知的天气作为研究对象， 在二年级认识 天气现象的基础上，进一步细化学习测量气温、风向、风力、降水量的方法，以正确、完整 地描述一天的天气情况。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从我国有些地方人们要“早穿棉袄午穿纱”的 生活经验入手， 让学生意识到一天中的气温是不断变化的。 第二部分探究学习， 分五个活动： 第一个活动， 是利用百叶箱测量记录气温， 指导学生正确地搜集气温数据， 从而让学生意识 到科学数据测量是一项极其规范和精细的工作， 体验气象工作者的严谨细致、 精益求精的科 学精神；第二个活动，通过讨论交流一天中的气温数据，描述一天中气温的变化规律，拓展 了学生的思维， 让学生运用更多的方法， 从更多的角度、 更广泛的领域去研究更多气温变化 的规律；第三个活动，是对风的观察活动，认识并判断风向、风力大小等，让学生很清晰地 明确风向的概念，同时规范了对风向的描述；第四个活动，学习用雨量器观测降水量，并自 制雨量器，练习雨量器的使用，让学生经历认识雨量器、制作雨量器、会用雨量器三个活动 之后，加深对雨量器构造的了解；第五个活动，交流整理总结一天中的天气情况，通过总结 上面学过的气温、风力、风向、降水量、云量等观察结果，描述今天的天气，使学生在关于 天气的科学学习中，认识科学测量记录天气、描述天气的方法。第三部分：教材以“每天在 固定时间观测并记录气温，坚持一个月。”这一主题内容为指向，积极引导学生拓展课后学 习活动，以此巩固了观测气温的方法，又通过观察记录纵向了解一个月内气温的变化规律， 为下面的气候学习打下基础。 【学生分析】 通过前期的科学学习， 学生对于晴、 阴、雨、雪、风等天气情况已有了一定认识和了解， 能用天气符号等方式初步描述一天的天气。 但对于测量、 记录、描述具体天气的量， 如气温、 风力、风向、降水量、云量等了解较少，同时对较长时间对天气进行观察学习还感到比较吃 力，还需要加强教师的指导。整体看，二年级的小学生由于识字不多，且思维能力处于具体 形象阶段。因此在教学过程中，要尽可能多用一些实物、图片，增强学生的直观发现认知体 验，以此提升学习效果。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道气温、 降水、降水量有关天气的概念， 认识到同一时段内不同环境下的气温是有 差别的，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。 2.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向来描述。 3.明确比较降水量方法和单位。 科学探究目标： 在教师引导下，学生能利用百叶箱、风力风向仪、雨量器测量并记录一天的气温、风力 风向、降水量，能汇总整理信息。 情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 认识了解百叶箱、风向仪和雨量器等常见测量天气的工具和仪器以及使用方法。 【器材准备】 学生准备： 气温计、风力风向仪制作材料、雨量器制作材料等。 教师准备： 课件、音视频资料、记录表。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示 ] 教师播放视频《天气预报》导入新课，让学生说一说在视频中预报员 从哪些方面对第二天的天气做了预报？我们要记录一天的天气情况应该从哪些方面记录？ 2.教师板书课题：一天的天气。 二、活动过程 活动一： 测量和记录一天中气温的变化情况。 1. [PPT 4 出示 ] 教师提出问题：一天之中气温是怎样变化的呢？ 教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。 教师巡回指导，进行必要的指导和互动。 小组汇报交流，将 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
