点亮我的小灯泡 教学目标： 会连接多种使小灯泡发光的连接装置。 2、学会画发光灯泡的连接装置图 3、知道电流再灯泡内的流动路线并能用笔画出。 重点：会连接多种使小灯泡发光的连接装置。 难点：知道电流再灯泡内的流动路线 材料准备：一根电线、1个电池、1个小灯泡、4张记录纸 教师：激光小电筒 教学过程： （课前谈话：先是强调纪律方面的。） 认识电线、电池、小灯泡 1、教师出示一个小灯泡 问：这是什么？（小灯泡）【板书：小灯泡】 师：让我们来观察一下它，会有什么发现？把你的发现先和小组同学说一说。 交流 师：通过观察，各个小组有什么发现？ 小结：同学们观察得可真仔细。其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。【课件】 注：灯丝是小灯泡发光的部分。 3、观察小灯泡的内部结构 师：刚刚我们观察的是小灯泡的外部结构，再让我们看看它的内部，你有什么新的发现？【课件】 （其中一根金属架与其中一个连接点相连，另一根金属架与另一个连接点相连） 两个连接的联系 师：在小灯泡上，有两个连接点，一个在底部，一个在中间，这对好朋友分开了吗？ （底部的连接点通过金属架，绕过灯丝，在通过金属架，连到中间的连接点） 巩固对于小灯泡的认识 说一说一个小灯泡由什么组成，各部分之间有怎样的联系？ 观察电池 师： 师投影电池 问：观察一下电池，它有什么特点？【黑板上画一个干电池，并写出正、负极以及符号】 问：电池里面会有什么呢？（电）那么电池的作用是什么？ 点亮小灯泡 师：如果史老师再提供一根电线，你能不能让这个小灯泡亮起来呢？谁愿意来试一试？ 师：请这位同学到展物台上来做实验，其他各个小组从抽屉里拿出实验材料，比一比哪一组先点亮小灯泡。 【要求所有小组都停下来，坐好】 师：你把小灯泡点亮了，你能不能给我们介绍一下，你是怎样连接的？ 画连接装置图 师：有什么好办法能记录下他的这个连接方法？（画图） 师：对，画连接装置图。画连接装置图有一定的方法。 边说边在黑板上画：先画下小灯泡的摆放方式，在他的连接方法中，小灯泡是竖着摆的。再画出电池的摆放方式，并且标出正、负两极，然后画出电线的连接，怎样连接的就怎样画，最后检查一下，你画的连接装置图是不是你连接的方法。 用更多的连接方法点亮小灯泡 师：用这种连接方法能够点亮我们的小灯泡，那么，还有没有其他的连接方法呢？ 师：请同学们自己实验，找出更多的方法。当小灯泡被点亮时，马上把连接装置图画下来，就画在这些白纸上，一张纸画一种。 学生实验，教师巡视提示。（主要是提示学生把灯泡横着放） 交流。 投影学生的4种连接装置图。 比较4种连接方法，有什么共同的地方？ 电流动的路线 师：小灯泡之所以能够发光，是因为电池里的电流过了小灯泡的灯丝，你们想知道电是怎样流过灯丝的吗？ 【课件】 边播放边讲解。 电从电池的正极流出，先流进小灯泡的一个连接点，通过其中一根金属架，流过灯丝，再流过另一根金属架，然后从另一个连接点流出，顺着导线，流回电池的负极，这样，小灯泡就亮了。 学生说电的流动。 再说 检验 三种情况：短路、短路、好的。 带过短路的危害。 ... ...
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