10.老王 课件+教学设计+素材

课件43张PPT。 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 导入新课她出生在阿尔巴尼亚，18岁来到印度，把自己的一身毫无保留地交给了印度的穷人。1979年获诺贝尔和平奖。她死后，印度为她举行了国葬，加尔格答万人空巷，从国王到普通百姓，自发为她送葬。 心存善念的人，都会获得别人的赞美的。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。导入新课老王1、掌握重点词语和重点语句的含义；理清文章脉络，整体把握中心内容。 2、学习细节描写对刻画人物的作用；体会以小见大的写作手法；感受平淡朴实的语言风格。 3、感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。 学习目标杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935———1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。资料链接 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……资料链接1、生字积累 蹬车(dēng) 绷紧(bēng) 捎带(shāo) 惶恐(huáng) 肿胀(zhàng) 塌败(tā) 取缔(dì) 伛(yǔ) 骷髅（lóu) 眼翳(yì) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò) 荒僻（pì） 镶嵌（xiāng qiàn） 攥着（zuàn） 强笑（qiǎng）基础积累塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 取缔：明令取消或禁止。 愧怍：惭愧。 眼翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 强笑：强颜欢笑。 基础积累整体感知阅读课文，思考以下问题。1、根据课文内容填空。 本文是一篇写人记事的 （文体） ， 材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以 为线索，兼用 顺序 和 顺序来组织材料。课文写老王，可以概括为两个方面，即两个字，一是“ ”，二是“ ”。 散 文彼此交往逻 辑时 间善苦整体感知2、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？ 3、请概括出老王的苦表现在哪些方面？ 4、我的善良表现在哪些方面？老王的善良表现在哪些方面？你有何感悟。 5、你认为老王是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？ 整体感知2、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？ 靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客被取缔，他的生计更加窘迫，只能凑合着打发日子；打了一辈子光棍，孤苦伶仃；住在荒僻的小胡同里，小屋破败，眼睛又不好，一生凄凉艰难。 整体感知3、请概括出老王的苦表现在哪些方面？老王的苦：（1）职业（谋生的手段）：单干户，靠活命的只是一辆破旧的三轮车。（2）家庭状况：除了两个“没出息”的侄儿外，没有什么亲人，孤苦伶仃。（3）生理缺陷：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”。（4）居住条件：荒僻、破落、塌败。 提炼概括信息的主要步骤： 首先，审清题意，明确要求，锁定答题区间；其次，根据题意寻找关键词句；最后，整合信息，归纳要点。整体感知职业———靠一辆破旧三轮维持生活生活———打了一辈子光棍，孤苦伶仃 身体———眼睛残疾，难以自理居住———荒僻的小胡同，塌败小屋凄凉艰难的老王整体感知研讨老王之“苦”研讨老王之“苦”课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ 1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。 整体感知研 ... ...