人教版语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》课件 （共33张PPT）

(课件网) 学习选取立论的角度 ———议论文写作训练 zxxk 教学目标 了解议论文的三要素 认识发散思维的类型和特点 培养善于思考、多向思考的习惯，从而提高立论能力。 五种表达方式 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 描写：是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。 说明：是用简明的语言客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用)。 议论文 —戴着镣铐跳舞 对某个问题或某件事表明自己的见解和主张的一种文体。 三要素 论点———作者提出的见解和主张。 论据———证明论点正确的证据。事实论据/道理论据 论证———用论据来证明论点的过程。（论证逻辑、论证方法和论证结构等） 立论 立论———提出论点。 文以意为先，意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌合。 请在控制面板写出你看到了什么？ 实例探究 请同学们阅读下列故事，从不同的角度提炼出几个观点。 齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。 话题探讨———滥竽充数 南郭先生：不求上进，弄虚作假。 齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘。 齐湣王：不墨守成规，使无能者无机可乘。 其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。 《史记?项羽本纪》：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。 后人有三首诗评价此事： 话题探讨———项羽功过 乌江 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。 ?题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 请问：这三首诗的立论角度有何不同？ 李清照———项羽是英雄 王安石———项羽是失败者 杜牧———项羽虽然失败还可以重头再来 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 发散思维的表现形式 1、正向思维 2、反向思维 3、侧向思维 发散思维 玉米地种绿豆、高粱地里种花生，高大乔木下种灌木、灌木下种草、草下种食用菌。 请问这种种植思路有何特点？ 这是立体农业、立体林业。利用了植物的不同高度、对阳光、土壤元素的不同要求，这是一种正向/立体思维。 这是侧向思维，把不同领域交叉起来思考问题，从别的领域获得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。 战国时期的鲁班从草叶划破了手得到启示，发明了锯子。19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。 请问：这种思维有什么特点？ 这是逆向思维，从相反方向来考虑问题的思维方式，如“司马光砸缸”。 某时装店经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其价格一落千丈。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，创造了可观的经济效益。 请问：这种思维的角度有何特 ... ...