六 分数的初步认识 1 认识几分之几 项目 内 容 1.一个苹果的一半可以用( )表示。 2.分一分 。 (1)把一个圆平均分成两份。 ① ② 图①是平均分,一份是这个圆 的( ),图②不是平均分。 (2)把一个圆平均分成三份。 ① ② 图①中涂色部分占这个圆 的( )。 图②中涂色部分占这个圆的( ) 由图②可知,是由( )个组成的。 3.认识分数。 像、、、这样的数,都叫做分数, 分数里每一部分都有自己的名称: 3 ……( ) ……( ) 4 ……( )? 4.分数的读法:读分数时,先读分母,再读分子,分母是几就读几,分数线读作“分之”,分子是几就读几。 5.分数的写法:写分数时,先画出( ),前一个“几”是( ),写在分数线的下面,后一个“几”是( ),写在分数线的上面。 6.填空。 (1)服务员将一张比萨饼平均切成6块,爸爸吃了一块,爸爸吃的是这个比萨饼的( )。 (2)长跑比赛中,小红用5分钟跑完全程,她1分钟跑全程的( )。 温馨 提示 知识准备:平均分,分数相关知识。 学具准备:一张有4个空白圆的纸片和一张有2个三等分圆的纸片。 六 分数的初步认识 1 认识几分之几 1. 2. (1) (2) 2 3.分子 分数线 分母 5.分数线 分母 分子 6.(1) (2) 2 比较两个分数的大小 项目 内 容 1.把一个西瓜平均分成16块,小明吃了西瓜的116,爸爸吃了西瓜的316,( )吃得多。 2.比一比。 23 13 2 5 55 78 58 分析与解答: 通过观察发现,这三组分数的分母分别相同。 (1)因为23里面有2个13,13里面只有1个13,所以23 13。 (2)因为25里面有2个15,55里面有5个15,所以25 55。 (3)78里面有7个18,58里面有5个18,所以78 58。 3.想一想,是14大还是18大。 分析与解答。 因为把同样的一个物体平均分,分的份数越( ),每份就越( ),所以14>18。 4.比较同分母分数的大小时,只看分子,分子大的分数就( );分子为1(或相同)的分数比较大小时,看分母,分母( )的分数大。 5.分子和分母各不相同的两个分数,它们的大小不一定不同。 6.在里填上 “>”或 “<”。 4727131 43545 3858 1619 3979 温馨 提示 知识准备:会读写分数。 学具准备:若干张圆形和正方形的纸片。 2 比较两个分数的大小 1.爸爸 2. > < > 3.少 大 4.大 小 6.> > < < > < 3 简单的同分母分数加减法 项目 内 容 1.判断。(正确的画“??”,错误的画“?”) (1) 把一个圆分成5份,每份都是它的15。 ( ) (2) 因为45>35,所以14>13。 ( ) 2.(1)我们班有27的同学参加了田径队。还有37的同学参加了合唱团。如果每人只参加一项活动,参加田径队与合唱团的同学一共占全班人数的几分之几? 分析与解答: 2个17加3个17,是( )个17,所以27+37=2+37=( )。 (2) 7个19减去2个19,还剩下( )个19,就是( )。所以79-29=7-29=( ) 3.同分母分数相加减,只把分子相加减,( )不变。 4.(1)两个分母相同的分数相加,如果分子的和等于分母,则结果等于( )。 (2)计算“1”减去几分之几时,减数分母是几,就把1写成几分之几,计算时,分母不变,分子( )。 5.直接写出得数。 15+25= 26-16= 1-37= 19+89= 6.一根电线长39米,用去29米,还剩多少米? 温馨 提示 知识准备:分数大小的比较。 学具准备:若干张圆形和正方形的纸片。 3 简单的同分母分数加减法 1.(1)? (2)? 2.(1) 5 57 (2)5 59 59 3.分母 4. (1)1 (2)相减 5.35 16 47 1 6.39-29=19(米) ... ...
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