课时教案 课 题 10 植物和阳光 教案序号 授课时间 课 型 新授 教学目标 1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。 2.能解释植物的生长情况为什么不同。 3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。 教学重点难点 知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法 教具等准备 图片 视频 板书设计 10 植物和阳光 植物的生长、生存与阳光的关系 水果表面不均匀的原因 尝一尝 教学反思 知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录。 教学过程 导入新课 师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜）?老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师出示蒜黄和蒜苗两盆植物，)? 师:仔细观察,说一说它们有什么不同。 生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。 师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗??(学生思号井回答。） 师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光) 活动过程 (一)植物的生长与阳光有关系吗??(学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。) 师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小组内观察交流.教师巡视。) 生1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。 生2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。 师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另?一面颜色不一样，这是为什么呢? 生1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。 生2:太阳照射到的一面颜色是红?色的，而照不到的一面颜色浅。 生3:苹果红色-面吃起来比较甜。 师:同学们回答得很好。?这些水果的生长受到阳光的影响。 师:有的同学闻到了苹果散发的香味，?想不想品尝它们? 生:想。 ??????教畅教学用书??果肉味道是不是一样 师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。 生1：水果不同面的味道不一样。 生2:红色的一面更甜。?? 师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么发现? ??生1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。 生2:西瓜表面的颜色不均匀。 师:为什么会出现这种现象? 生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。 师:有没有办法让西瓜变成全绿色的? ?生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。) 师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”? 生1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。 生2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。 师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相降低。 ?师:生活中,你们还见过类似的例子吗? ?生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。 师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。(教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。) 师:大家观察小草的生长情况， 生1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。 生2:阳光下的小草比树下的小草高。? ?生3:树荫下的小草长得稀疏。 ??????师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的原因、阳光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。 (二)选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。?? 师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明? 生:能 师:你们准备怎么做? 生:选择两株植物，株放在阳光下?.株放在背阴处。 师:选取什么样的两株植物? 生1:要相同种类的植物。 生2 ... ...
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