3.5.2-绿色植物的呼吸作用-导学案（无答案）

第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： 1.描述呼吸作用的过程。（重点） 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3.认同绿色植物在维持生物圈的碳--氧平衡中的重要作用。 学习过程： 一．导入课题(回忆背诵) 光合作用的实质、原料、产物、条件 二．自主学习 学习任务一.阅读教材，结合演示实验理解呼吸的过程。 1．演示实验1：探究萌发的种子在呼吸作用中发热，思考问题： （1）两瓶保温瓶的温度有何变化？ （2）煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ （3）分析实验现象，你得出的结论是什么？ 2. 演示实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 （1）说出漏斗加水到瓶中的作用。 （2）是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ （3）分析实验现象，你得出的结论是什么？ 3. 演示实验3：“种子萌发时吸收氧气”，思考问题： （1）为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ （2）说出演示实验中煮熟种子的作用。 （3）为什么将实验装置放到温暖环境中？ （4）分析实验现象，你得出的结论是什么？ 学习任务二.呼吸作用的概念、反应式及实质 1．根据以上实验你能归纳并描述呼吸作用的概念及反应式吗？ 呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放出_____ 的过程，叫做呼吸作用。 呼吸作用的反应式： 2．你认为呼吸作用的场所在哪儿？ 呼吸作用的进行需要光照吗？ 3．根据光合作用的实质你能说出呼吸作用的实质吗？ 4．根据呼吸作用的反应式，你认为影响植物呼吸作用的因素应该有哪些？ 5.呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物体的 。 学习任务三.阅读教材130页，认同绿色植物在维持生物圈的碳--氧平衡中的作用。 学习任务四.依据你对绿色植物光合作用和呼吸作用的理解，填表比较光合作用和呼吸作用的关系。 呼吸作用 光合作用 条件 场所 原料 产物 能量 三．合作交流 组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。 四．归纳提升，成果展示 1．小组完成后，把所得结果归纳总结。小组进行课堂展示。 2．小组交流学习收获。 五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！） 1.植物进行呼吸作用的部位是( ) A所有绿色细胞 B 所有非绿色细胞 C所有活细胞 D所有植物细胞 2.土壤板结后，植物生长不好主要原因是( ) A影响蒸腾作用 B土壤中缺氧 C土壤中二氧化碳浓度太高 D土壤太硬，使根难以生长 3.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( ) A粮食堆吸热 B粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能 C粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D 粮食堆对手起了保温作用 4. 与呼吸作用无关的是( ) A雨后及时排出农田积水 B把有水草的鱼缸放在阳光下 C粮食入仓前要晒干 D蔬菜放入冰箱中保鲜 5.呼吸作用的最重要的意义在于( ) A呼出二氧化碳，并消耗氧气 B为生命活动提供能量 C生成水 D分解有机物 6.植物呼吸作用分解的有机物来自( ) A根从土壤中吸收的 B光合作用制造的 C 叶从空气中吸收的 D 呼吸作用制造的 7.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致植物的根烂掉，植物会死亡，其原因是( ) A水分过多，使细菌大量繁殖，导致根烂掉 B水分过多，根毛无法吸收 C根吸收的水分过多而死亡 D水分过多，根因缺氧无法呼吸 8.新疆地区的哈密瓜和葡萄以特别甜而闻名天下，这是因为( ) A 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 D 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 9.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。 (1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的　　 　增强，使得　　 　浓度加大，这种物质扩 ... ...