《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计 版本及年级 鄂教版四年级下册《学习用品》单元第二课。 学习目标 科学知识： 1、知道使圆珠笔芯伸缩的原因。 2、理解什么是弹性和弹力及弹性在生产、生活中的应用。 科学探究： 1、能够设计实验探究圆珠笔芯能伸缩的原因。 2、进行弹性物体的探究，通过对实验现象的观察和分析发现弹性物体的共同特征，并能感受到弹力的存在。 3、能用自己喜欢的方式记录和描述实验现象。 情感态度与价值观： 1、认识到弹性的应用给生产、生活带来的好处，感受到身边处处有科学。 2、养成动手动脑的习惯，具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质体验探究的乐趣。 学习重难点 重点：合作探究，理解什么是弹性和弹力，并了解弹性的应用。 难点：正确理解“弹性”与“弹力”。 教学理念 让学生在建构弹性和弹力的概念时，能依照“做一做———说一说———思一思———议一议”这样一个渐进的过程，让全体学生亲历探究过程，经历思维分析，自主建构概念，从而获取多项发展，实现课堂教学的高效化。 课前准备 1、教师引导的准备：课件、成长卡、活动记录单、弹力球、竹片等。 2、学生探究的准备： 1）活动一的材料：成长卡（每人一张）、能伸缩的圆珠笔和不能伸缩的圆珠笔（每人一支，个别同学的不装弹簧。） 2）活动二的材料：拉簧、压簧（每组两个） 3）活动三的材料：分组准备海绵、塑料尺、气球、橡皮筋、橡皮等不同的弹性物体。 一、创设情境，形成问题 师：第一次给同学们上课，老师有点紧张，同学们能送给老师一点小礼物吗？跟着老师一起做一做，伸出你左手的食指，指向你的左脸，伸出你右手的食指，指向你的右脸，然后弯一弯你的嘴角，这是什么表情？（笑容）谢谢大家给我的礼物，微笑是最好的语言，虽然无声，但是最美！我也给大家带来了笑脸，想不想得到这些笑脸呢？（想） 但是老师还有一些小要求。（出示成长卡，带领学生明示课堂要求）有没有信心做到最好？（有） 师：信心十足，好。带有这些笑脸的《成长卡》就在你们的桌上，每人一张。请大家写好自己的名字。看谁写得又好最快！ （学生在《成长卡》上填写自己的姓名） 师：（环视全班）都写完了吧！ 师：（发现有学生的笔出现了问题）哦？笔有问题？（面向全班同学）同学们，这个同学说他的笔有问题，我们一起来听一听遇到了什么问题。好，请你具体说说笔有什么问题？ 生：我在写的时候，这个笔芯就进去了，所以写不好。 师：笔芯往里面缩！还有哪些同学也遇到了这样的困难？ 师：哦，大家帮忙想一想，这可能是什么原因呢？ （生猜测没有弹簧） 师：到底怎么样？我们让他们拆开看一看。 生：真的没有弹簧。 师：哦，那其他同学的圆珠笔里有弹簧吗？轻轻地拆开看看吧。（拆开圆珠笔，发现有弹簧）原来确实是没有弹簧，是这个原因吗？我们把弹簧装回去试试看。（把弹簧装回去） 师：（问那位学生）现在能写字了吗？ 生：能写了。 师：好，迅速写好自己的名字。 师：（拿着一支修好的笔）好，同学们，你们看，现在装上弹簧后这个笔芯一按就伸出来了，再一按呢？ 生：进去了。 师：看来这个弹簧很关键！装上弹簧的圆珠笔芯为什么就能这么自如地伸缩呢？今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题：圆珠笔芯为什么能伸缩） 二、活动体验，建构概念 活动一：研究弹簧 师：看看你们圆珠笔里弹簧，他们究竟有什么特点呢？动手玩一玩。（学生玩圆珠笔里的弹簧）圆珠笔里的弹簧有点小，老师给大家带来了一些大弹簧，来认识一下。（介绍实物拉簧和压簧） 师：请小组长从材料盒取出弹簧，开始吧！ （学生玩弹簧） 师：迅速把弹簧放回盘子里。谁来说说有什么发现？ 生：我玩的是拉簧，我发现当我用力向外拉时，弹簧变长了，螺旋形的空隙变大了。 生：我也 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
