《笔杆上橡胶套的作用》教学设计 教学内容： 《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。? 教材分析：? 学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关。本课教学内容包括：一.感知摩擦力。通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。二.探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。通过让学生经历提出问题—猜想假设—设计方案—实验观察—收集整理—总结交流的探究全过程，得出“表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小”的结论。三.运用知识解决问题。教材为学生提供了几组常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要增大和减小摩擦力的。 学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，是培养思维的独立性和发散性的关键期。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，正是培养学生创造性的关键期。根据四年级学生的特点，本课教学内容如果单纯从摩擦力入题，过于抽象学生难以接受。所以在教学设计上，我注重从生活的实例出发，从学生身边的物品着手，让学生多回忆生活经验与生活现象，为学生形成概念建立了充分的参照和表象。在实验中，放手让学生自主探究，让学生一步步感受并发现深奥的科学知识。 拓展创新： 本节课教材的安排是围绕笔杆上橡胶套研究摩擦力的。为了让学生全面掌握摩擦力知识，我对教材进行了适当的创新的拓展：1、为学生构建深刻的摩擦力概念，我在教学中增加了探究的材料，有橡皮擦、橡胶手套、砂纸、木块、鼠标垫，让学生从不同角度，不同材料中感受摩擦力的普遍存在。 2、对于摩擦力与接触面粗糙程度关系的探究，为使探究过程简洁、高效，经过多次实验比对，我选择了其中三种对比效果明显的材料（木板/毛巾/橡胶），制作出摩擦力探究板，用质量适中的钩码盒代替教材中的木块，便于学生从测力计上读数，更容易产生清晰的结论。 3、教材关于摩擦力应用出示图片单一，我将图片进行生活化、情境化改造，使案例变得鲜活生动，使学生更亲切更真实感受科学就在身边。 教学目标： 知识与技能： 1、通过对比实验探究建立摩擦力的概念； 2、通过对比实验知道摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系； 过程与方法： 1、能按照科学探究的基本程序开展研究活动； 2、通过实验培养学生的动手能力和归纳能力。 情感、态度与价值观 能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐 教学重点：摩擦力大小与物体接触面的粗糙程度有关 教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用 教学准备： 教 具：一根不锈钢金属棒（一端包橡胶套）； 第一组材料：带橡胶套的中性笔若干（每人2支，其中1支去橡胶套）； 第二组材料：带花纹的橡胶手套、橡皮擦、鼠标垫、毛巾若干 第三组材料：钩码盒6个、测力计6个、摩擦力探究板6块 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，大家参加过拔河吗？（出示一根金属棒）老师这儿有根金属棒。上课前先邀请两位同学来进行与场拔河比赛，规则是：双方各用一只手握住金属棒，先拉到讲台一边的同学获胜。谁愿意来挑战？请大家来预测一下，认为男生能获胜的请举手。比赛即将开始，大家都来当拉拉队好不好。（女生胜） 师：你为什么能战胜对面这位个子比你高的男生？（举起她手中的金属棒） 生：有橡胶套，可以握得很紧。 师：真的是橡胶套发生作用了吗？生活中我们还在哪里发现有橡胶套？（生：笔杆上） 师：你真是一个善于观察的孩子，这节课我们就来一起研究———笔杆上橡胶套的作用。（板书） 二、认识摩擦力 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
