光的传播（教案） 【教学目标】 1．科学概念 知道光的传播，初步建立光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念。 2．过程与方法 会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与光的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。 【教学重难点】 重点：建立光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念。 难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 光是如何传播的？ 二、活动推进，观察探究 1．光是如何传播的？ 小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。 归纳总结：光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的 三、汇报展示，建构新知 做一个能证明光沿直线传播的实验。 四、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的的概念，并学会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。 最后，给大家出一道课后思考题：为什么光一定是直线传播的？ 光的传播（学案） 【学习目标】 1．科学概念 知道光的传播，初步建立“光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。 2．过程与方法 会运用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与光的传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关光的传播的信息。 【学习重难点】 重点：建立“光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的”的概念。 难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解光的传播。 【学习过程】 一、思考导入 光是如何传播的？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 讨论：光是如何传播的？ 交流从数据资料中获得的信息。 思考：为什么光一定是直线传播的？ 三、展示研讨 做一个能证明光沿直线传播的实验。 四、延伸拓展 课后思考题：为什么光一定是直线传播的？
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
