小盒子大舞台 教材分析： 本节课是五年级美术上册属于“造型、表现”又属于“设计、应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。新课标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。本课通过以各式各样的盒子创作各自主题，表现形式也不用作规定，为教师的教学思路提供了一条很好的途径。这也符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，也给学生提供了自由创作的空间。学生在创作中发现运用着色、切割、固定等多种方式方法后使得舞台具有故事情节，能让学生得到多方面的锻炼，有助于个人综合素质的全面提高。 学情分析： 本节课学习的内容是手工创作，且多种技法溶于一体，学生们很热情，这符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，我们农村小学的孩子动手能力相对于城市学生要强的多，这一点为上好本节课打下了好的基础。但是农村学生见识少让一些孩子的思路不够开阔，老师就要为孩子提供一些作品让学生欣赏便于学生借鉴，同时提醒学生要将作品与生活紧密结合起来。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。美术教学应以学生自主创作为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 教学目标： 1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。 2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。 3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。 重点、难点： 1、重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。 2、难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。 课前准备： 1、学生：一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。 2、教师：范作，裁纸刀，纸盒子以及多媒体课件等。 教学过程： （一）、组织导入，盒子百变。 1、出示一个方形的纸盒： 这是什么？（一个方形的盒子） 那么，我们用美术的眼光，想象一下这盒子，还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……） 2、将盒子打开呢？现在它是什么了？（一个小鸟的家，游泳池，古代竞技场……） 3、将盒子简单变形组合：你认为现在又变成了什么？（一个有背景的舞台，种上树是森林的一角，搭上床是我的卧室……） 4、今天我们就用自己准备的大盒子，来“超级变变变”，变成一个小舞台。 ———揭示课题《大盒子小舞台》 （二）、开拓思路，盒子妙用。 1、同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类。 按形状分：方形、圆形、多边形。 按材质分：纸质、塑料、木质、综合。 2、根据自己盒子的特点（形状、质材、色彩），你觉得可以把它想象成一个怎样的场景呢？ 3、初步讨论自己的盒子制作设想并交流 (先小组内交流，再全班交流)。 4、看看其他同学的作品（多媒体展示课件），并谈谈自己的收获（你从这些作品中学到了什么？）想一想： ①作者分别把盒子想象成了什么？ ②这些作品，最吸引你的是什么？ （盒子的形、色、材质的巧妙结合，经过切割加工，辅之另外的小工艺品，使之成为一组完整的、有趣的作品。） （三）、方法指导，巧变盒子。 教师：为了使盒子变成心目中的舞台，他们是怎么制作场景的呢？ 学生小组讨论、小结： Ａ、改变盒子的形状： ①添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。 例如：在盒子上添加柱子变成舞台；将盒子添上门窗和顶成为一幢房子…… ②切割展开法：原来的盒子根据自 ... ...
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