教材 小学科学六年级下册 课题 2、化石告诉我们什么 授课时间 课 时 一课时 执教者 张新君 执教年级 六年级 教 学 目 标 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。 2、会制作印记化石模型。 教学重点 教学难点 了解化石的形成过程以及化石的作用。 理解科学家面对化石所引发的困惑。 教学准备 化石图片、化石实物、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶。 教学方法 演示法、操作法、小组合作探究法、谈话法、讲授法。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入新课 谈话：上节课我们学习了有关恐龙的知识，既然恐龙早已灭绝，那么我们为什么还能知道它们的存在吗？关于化石，你知道哪些内容？ 学生交流。 （该设计是基于前后两课紧密的承接关系上。通过前一课的学习，学生已经体会到恐龙化石对研究恐龙的重要性，因此以“教师提问、学生思考回答”这一常见的教学方式，引导学生在课程一开始就将思考重心集中到恐龙化石上，旨在将化石从恐龙这单一动物拓展开来，引出本课有关化石作用的教学主题。） 新课 板书课题：2、化石告诉我们什么（课件2） （一）、认识什么是化石 1、师：同学们通过预习，你了解了哪些化石？ 生：有贝壳、昆虫、树叶等化石。 （动手实验、上网查资料、图书馆查资料。）. 2、师：出示化石课件，让学生辨认。 （课件3--7） 生：辨认后并讨论交流。 3、师：这么多化石的图片，哪些是整体的，那些是部分的？ 生:整体化石有：昆虫、三叶虫、蜻蜓、琥珀等，部分化石有：树叶、恐龙、脚印等。 （讨论图片为何种化石，可以吸引学生的注意力，在自由讨论与推测中活跃课堂气氛，培养学生观察能力的同时也加深学生对化石的认识。） 小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。（课件8） 5、板书：化石：岩层中--残骸、遗迹。 （为让学生对化石的概念有更深刻的理解，教学安排了辨别化石图片和感受化石实物这两个环节。尤其是让学生对图片中的各种化石进行比较，让他们通过观察说一说这些化石分别代表什么生物，属于生物的哪个部分。从而理解化石可能是生物的骨骼或外壳，也可能是生物的遗物或遗址。） （二、）了解化石的形成过程 1、谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的？ 2、学生猜测。 3、多媒体出示化石的形成过程，学生观看。（课件9--11） 4、化石的种类： 实体化石：动、植物遗体的全部或绝大部分，有观赏、研究价值。 铸模化石：是印痕化石。 遗迹化石：动、植物的爬迹、足迹等，如粪便、蛋等。 提问：谁能用自己的话来概括一下化石是怎样形成的？ 6、 学生回答，教师小结。 板书：化石的形成：硬组织、矿物化、地壳运动、露出来 （先让学生猜测恐龙化石是怎样形成的，在此基础上向学生介绍化石的形成和被发现的基本过程，从而加深学生的理解。） （三）制作印迹化石模型（课件12） 1、教师演示印迹化石模型制作方法。 2、提问：在制作过程中有没有什么要注意的地方？ 3、学生回答。 4、学生制作印迹化石模型，教师适时指导。 5、各组展示最好的作品、交流感受。 6、小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。（课件13--15 ） 作业（课件16） 课堂总结：通过本课的学习，你们对化石有哪些新的认识和了解呢？学生根据板书总结。 板书设计: 2、化石告诉我们什么 化石：岩层中--残骸、遗迹 化石的形成：硬组织、矿物化、地壳运动、露出来 制作印迹化石模型 课后反思：4月13日科学教研员郭、崔两位老师听了我执教的 《 化石告诉我们什么》一课。课后两位老师和我进行了亲切的交流，对我的教学给予了充分的肯定，也提出了宝贵的意见，使我受益匪 ... ...
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