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课件网) R·七年级下册 13 叶圣陶先生二三事 有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》。 课文导入 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。 2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张。 点我朗读 第一课时 张中行 1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育-出卷网-，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育-出卷网-特约编审，直至1997年。 （1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 叶圣陶 丁卯年( ) 躬行( ) 商酌( ) 草率( ) 生疏( ) 恳切( ) 譬如( ) 朦胧( ) 累赘( ) 别扭( ) 拖沓( ) 妥帖( ) 诲人不倦( ) 不耻下问( ) 颠沛流离( ) 修润( ) 预习检查 mǎo gōng zhuó shuài shū kěn pì méng lóng zhui biè tà tuǒ huì chǐ diān pèi rùn 商酌：商量斟酌。 朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。 累赘：不必要，麻烦。 拖沓：不爽快，不简洁。 妥帖：恰当，十分合适。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 叶圣陶先生二三事 请同学们齐读课题， 说说你从课题中读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 “叶圣陶”：主要人物 1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。 2、结合预习，解决难懂、易错的生字词。 3、思考：本文的体裁是什么？找出文中的过渡句，并说明其作用。 方法连接 略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。 略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻阅读开头几段语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。 说说本文的体裁是什么？ 找出文中的过渡句，并说明其作用。 ①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（第4段） ②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己（第6段） ③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。（第8段） 起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。 1.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行 ... ...
