4.吸热和散热 【教学目标】 1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 2．能够进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；并设计、完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。 4．意识到结论需要数据来验证，科学探究要尊重证据；并意识到身边的许多现象蕴含着科学道理，愿意合作与交流 【教学重点】 认识到不同物质、同质不同色物质的散热和吸热性能是不同的。 【教学难点】 做好水和油吸热、散热性能的对比实验。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等；温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、谈话导入 夏天常有这种情况，太阳落山后地面很热，于是人们总是喜欢在地上洒些水来降温；放在太阳底下的水缸被晒得发烫而2水缸里的水却没怎么变热。自然界中每一种物体都有吸热和散热的本领，每一种物体吸热的本领会一样吗？散热的本领会一样吗？今天我们就来研究物体的吸热和散热。（板书：吸热和散热） 二、探究不同物质的吸热和散热性能 出示：水和油 设计油和水吸热和散热的对比实验 1．预测： 油和水谁吸热快，谁散热快？我们怎么比较油和水的吸热本领？ 2．对比实验中要控制哪些相同条件？ （质量、同时加热、同样的热量、同样的容器、同时读温度计） 学生回答。（适当板书） 3．讨论：介绍实验器材烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等，我们利用这些器材怎么做实验？ 4．利用实验器材，我们怎样控制好同质量、同热量、同时读温度计？ 不同的酒精灯，火力能控制的一样吗？怎么办？用同一个酒精灯，油、水同时放在上面。火焰对着哪个部位？对比用一个酒精灯加热与两个酒精灯加热，对火力大小的影响。 汇报。 （提示：在这个实验中，对实验结果影响最大的可能是火力大小的不同，如何获得相同的热量值得学生思考，例如可以对实验装置进行改进：把油和水放在一个三脚架上，用一个酒精灯加热，可以保证油和水获得相同的热量。让学生体会到科学方法的改进，可以使实验结果更加严密、精确。） 5．强调实验安全问题及注意事项。（安全、纪律、数据记录） 6．学生实验。 （1）组装仪器； （2）记录加热前的温度； （3）听从指令，同时加热、读数、记录。 7．指导学生分析数据，绘制曲线图。 从数据分析中我们能得出什么结论？ 如果你们组跟大家的结果不一致，可能是什么原因造成的？（火力？读数？） 8．小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。（板书） 三、总结： 今天我们研究了水和油这些不同物质的吸热和散热性能，那同一物质，如果表面颜色不同，它们的吸热和散热性能如何呢，我们下节课再研究。 【板书设计】 4.吸热和散热 同质量 同热量 油 快 快 同时读温 水 慢 慢 第二课时 一、课件导入 1．炎炎夏日，骄阳似火，你会选择穿哪件T恤呢?（PPT出示黑色、黄色、紫色、白色四种颜色的衣服） 2．为什么？预设学生（黑色、黄色、紫色、白色，凉快、好看等） 3．他说白色吸热少，是不是这样的呢？今天就让我们一起来研究研究不同颜色的吸热能力。板书：吸热 二、探究不同颜色、同种物质的吸热与放热性能 1．猜一猜，你觉得谁的吸热本领最强？ 2．那么我们有什么好的研究方法呢？ 给学生思考时间（预设：把4种不同颜色的衣服放在太阳底下晒，看哪件衣服的温度比较高。） 3．原来你是要把这四种颜色进行对比，真不错，今天老师给你们准备了一些实验的材料。 出示一些实验材料（温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子）。 4．利用这几样材料 ... ...
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