给金鱼安个舒适的家（教案） 【教学目标】 1．运用自己擅长的方式，和别人交流共享研究成果。 2．尊重别人的劳动成果，并能正确地展开评价。 3．正确地看待别人对自己的评价。 【教学重难点】 共享成果，让集体的智慧得到综合运用。 【教学准备】 收集各组的实验记录。 【教学过程】 （一）做好交流准备。 把自己的研究过程和结果梳理一下，并采用合适的方式加以表达。比如老师引导学生撰写实验报告，也可以采用科技展板或手抄报的方式。 （二）展开交流。 1．老师提问：在这些实验中你们都得出了哪些结论？ 2．学生回答： （1）放养密度直接影响了金鱼的生活环境。 （2）放养密度会对金鱼呼吸的氧气直接造成影响。 （3）放养密度会对金鱼的进食造成影响。 老师这个过程中要注意教育学生尊重别人的研究成果，学会认真倾听别人的发言，以及礼貌而有针对地展开提问和咨询。撰写实验报告，总结经验和教训。 （三）综合分析各自获得的实验数据，寻找各项因素之间存在的关系和规律，用适当的方式做出结论或解释。 （四）综合其他小组的研究成果，讨论设计“给金鱼安个舒适的家”的方案。 教师可以把各小组的研究成果罗列一下，提醒大家正是各小组的研究主题共同支撑了总的专题研究。然后再引导学生综合考虑各小组的研究成果，讨论如何设计一个小金鱼的舒适的生存环境。再对各小组的设计进行展示、评价和交流。 【教学反思】 通过交流，同学们有效地做到了资源共享。过程中学生们认真的倾听，并能有针对地展开提问和咨询。 给金鱼安个舒适的家（学案） 【学习目标】 1．运用自己擅长的方式，和别人交流共享研究成果。 2．尊重别人的劳动成果，并能正确地展开评价。 3．正确地看待别人对自己的评价。 【学习重难点】 共享成果，让集体的智慧得到综合运用。 【学习过程】 （一）自主思考 1．通过前几节课的实验，你得到了什么结论？ 答：（1）放养密度直接影响了金鱼的生活环境。 （2）放养密度会对金鱼呼吸的氧气直接造成影响。 （3）放养密度会对金鱼的进食造成影响。 生物的生存都需要一定的空间。自然环境是所有生物生存的共同空间。水温骤变超过4℃~5℃，容易造成金鱼的死亡。等等。 （二）交流与评价 小组成员之间进行实验过程的总结和反思，并与其他小组同学进行交流和学习。 （三）阅读思考 阅读课本中的“大鱼吃小鱼”和“生物与环境”，思考以下问题。 1．什么是食物链 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草的食物关系，就像一根根链条一样把水族成员们紧紧地联系在一起。自然界中的几乎所有生物都和其他一定数量的生物之间发生着这种事务关系，人们把这种关系成为食物链。当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。 2．生物与环境之间存在什么关系？ 生物总是生活在适合它们各自生存的环境中。当环境发生变迁或遭到破坏时，生物就便会受到影响。生物会用各种方式来适应生存环境的变化。 （四）课后思考 你知道中国有哪些环境灾害吗？你认为我们应该与环境如何相处？ 【巩固练习】 1．简述食物链，并举例说明。 2．简述生物与环境的关系。 ... ...
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