《学会整理》教学设计 主题分析 低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。 教学目标 认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。 情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。 行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。 教学重点 在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。 教学难点 1、意识到生活中井然有序的重要性； 2、学着自己井然有序的处理和安排事情。 教学方法： 游戏感悟、心理暗示。 教学准备： 拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。 教学过程 一、课前热身活动《我是快乐小火车》--做事情讲规律 师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车。 1、把学生分成四组。 2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。 师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循） 师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。 师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。 （出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。） 【设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。】 二、玩转拼图--做事情有计划 师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想） 1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。 师：老师为每个组准备了一个拼图，下面咱们就比一比、赛一赛，分出个高下，看哪组玩拼图玩得好。 (要求：听到老师吹三声哨子，无论拼没拼好，都要停下来) 2、交流拼拼图的好方法。 师：哪个组拼好了？你们愿意和大家分享一下你们的好方法吗？ 预设1：全班都没有拼好的。 (请拼的最好的、最多的组进行经验交流。) 预设2：如果有拼好的。（请拼好的组进行经验交流） 交流围绕：拼拼图要按照一定的顺序和规律进行拼摆，才能有效率。 （预设：有的学生可能会说在拼摆中，合理的人员分配情况，也是致胜的关键，其实这也是遇事不盲目，做事有计划的一部分） 3、师小结：看来，在做任何事情的时候我们都不要盲目去做，要有计划，这样才能井然有序还有效率。 【设计意图：在拼图游戏中要想获胜，一定要有计划的进行，不可能大家你拼你的我拼我的，通过这个活动让学生感悟做事情不能盲目去做，要有计划才能把事情在最短的时间内做好。】 三、杯子碰撞奇异的火花--做事情知缓急 1、四人一个小组给学生石头、石子、沙子这三样物品，去装满一个杯子。师：同学们，老师给每个小组准备了石头、石子、沙子和杯子，现在请你们以小组为单位把这个杯子装满，想怎么装都可以。 （要求：不要破坏杯子的前提下尽可能装满。） 师：你们都用什么把杯子装满的？先装的什么，后装的什么？ 2、全班交流引发内心的冲击。 出示：如果用石头代表（做作业、检查作业、预习……） 石粒代表（练琴、练书法、练古筝……） 沙粒代表（看电视、玩电脑、玩平板电脑、玩手机。） 杯子代表你放学后一直到晚上休息之前的这段时间。 师：现在如果重新让你去装满这个杯子？你会怎么装呢？为什么？ （预设：先做重要的，再做一些相 ... ...
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