心田上的百合花

心田上的百合花 教材分析： 《心田上的百合花》是西师大版课标教材五年级上册第七单元的一篇略读课文。这组课文以“哲理思索”为主题，学生走进本组课文，也就走进了作者的内心世界，在不知不觉中受到心灵的震撼，从而获得人生的感悟。为此，教学本组课文，重点要引导学生有感情的朗读，以读代讲，读中感悟，读中体会，在读中受到震撼。《心田上的百合花》主要讲身居断崖的百合，顶着杂草们的嘲笑、讥讽和鄙夷，挺着胸膛，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的愿望。使学生明白:为实现自身的价值，就应该不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进。 教学目的： 1.读通课文，理解课文内容，理解含义深刻的句子，懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。 2．有感情地朗读课文，把文中对你有所启迪的句子摘抄下来。 教学重难点： 1.懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。 2.理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的深意。 3.抓关键词句品读，大胆地想象。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，设疑自探 1．师：.花儿大多开在园子里，田野里，山岗上，可这株百合花却绽放在人的心田上。这是怎么回事呢？这节课我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。补充板书：心田上的百合花 2.初读课文，整体感知 3.检测读书情况 （1）读准下列词语 偏僻 鄙夷 不屑 千里迢迢 谨记 （2）用自己的话说说课文的主要内容。 4.引导质疑，梳理问题。 预设：（1）这是一株怎样的百合花？ （2）这株百合花为什么要努力开花？ （3）为什么以“心田上的百合花”为题目？ 5.提示引路，自主探究。 请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边，并把自己的感受与同桌交流。 学生自学，老师巡视指导，关注学情。 二．解疑合探，品读感悟 A.感悟百合花的品质形象 重点感悟以下句子。 课件出示1.它的内心深处，有一个内在的纯洁念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 理解“念头”的意思。指导朗读。 让学生明白百合花心中的信念就是要开出美丽的花 课件出示2.有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。 师；百合是这样说的，它也是这是做的。百合这样说，正是因为它心里有一个内在的纯洁念头--生读；“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合方法，就是开出美丽的花。” 师随机板书：坚持不懈 课件出示3.百合说；“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。” 从这句话中，你体会到了什么？ 随机板书：自信、执着 你能读出百合的自信和执着吗？试着读一读 师引读：信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅途中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。因为百合的心里有了这样的信念，它才能顽强，所以百合说（女生读）“我要开花，因为我知道自己有美丽的花………。” 师引读：因为百合心里有这样的信念，它才能不向命运低头，所以百合说：（男生读）“我要开花，是为完成作为一株花的庄严使命……。” 师引读：“因为百合心里有这样的信念，它才能坚持不懈，所以百合说：（齐读）“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 课件出示4.许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪…… 你从中又读懂了什么？ 指导朗读。 师引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头--生读：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 师引读：当它受到野草嘲笑时， ... ...