分数除法（二） 第一课时 教学目标： 知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重难点： 重点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。 难点：整数除以分数的计算法则推导过程。 教 法：推导探索 学 法：小组间交流合作 教学过程： 一、复习导入： 1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 ÷5= ÷4= ÷7= 指名说出计算方法和结果，并评价。这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。 板书课题：分数除法（二） 二、出示自学要求： 出示学习目标： 1、理解整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力，体验整数除以分数的计算法则推导过程。 过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。 （二）出示自学指导： 1、认真看书上 57页的内容，认真思考，分一分、画一画。 2、完成57页填一填，并仔细阅读理解淘气说的话。 3、理解后完成下面的试一试。 生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间） 三、学生自学，新知探究： 1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？ 2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？ 3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。 教师小结：从图上看出结果是8，4÷=8，也可以用4×2=8来表示。 4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。 四、交流反馈，精讲点拨： 1、出示习题教学计算法则 4÷（ ）=4×2 4÷（ ）=4×3 4÷（ ）=4×4 2÷（ ）=2×2 2÷（ ）=2×3 2÷（ ）=2×（ ） 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？ 2、全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。 五、当堂训练、检测： 课本的练一练的第1题，纠错更正。 六、课堂小结： 提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。 七、作业布置：配套练习相关题目 板书设计： 整数除以分数 除以一个分数或整数（0除外）等于乘这个数的倒数。 一个数（0除外） 教学反思： 第二课时 教学目标： 知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重难点： 重点：整数除以分数的计算方法 难点：掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 教 法：指导练习 学 法：小组间交流合作 教学准备：小黑板或课件 教学过程： 一、板书课题：（分数除法（二）练习课） 二、出示练习目标： 1、通过练习提升自己动手动脑能力，以及计算能力。 2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。提高计算能力和计算速度。 三、齐读目标，引入练习课 师：前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 6÷= ÷= ÷5 = ÷3 = 2÷= ÷= ÷= ÷3 = 通过提问，全班订正，导入新课。并评价。 四、用小黑板或课件出示下列题目。 3x= x=10 x=25 x= 21 提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。 其它题目独立作，全班订正。 六、练习课本第3、4题 1、先独立计算，全班订正。 2、小组间交流。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
