课件14张PPT。第 3 课时 有关0的运算四则运算数学四年级下册（RJ） 教学课件1你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算？ 0÷0＝5÷0＝0×（ ？ ）＝50×（ ？ ）＝0注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。简单练习1．抢答。24＋0＝0×8＝13－13＝0÷9＝240000＋504＝392×0＝70－0＝0÷36＝7050400 （1）0和任何数相乘，都得0。（ ） （2）0除以任何数都得0。 （ ） （3）一个数加上0仍得0。 （ ） （4）130×0=130－0 （ ）2．判断对错。×××√中等练习1．填空。 （1）一个数加上0，还得（ ）。 （2）被减数等于减数，差是（ ）。 （3）一个数和0相乘，仍得（ ）。 （4）0除以一个（ ）的数，还得0。 （5）0不能作（ ）。原数 00非0除数2．直接写出得数。24＋16＝0×62＝83－83＝0÷29＝400000＋602＝92×0＝70－20＝0÷136＝5060200拓展练习 把一个数加上7，乘上7，减去7，除以7，结果还是7。你知道这个数是多少吗？7×7＝49； 49＋7＝56； 56÷7＝8； 8－7＝1。 (7×7＋7) ÷7－7＝10在四则运算中的特性： 一个数加上0，还得原数； 一个数减去0，还得原数； 被减数和减数相等，差是0； 一个数和0相乘，仍得0； 0除以一个非0的数，还得0。 58÷2×0 0÷14＋63÷7 80＋24÷3 9＋9×9－9 1．先说说运算顺序再计算。 2．列式计算。 （1）98加42除以14的商，和是多少？ （2）840减去140乘0的积，差是多少？ （3）30个25加上12个30，和是多少？数学四年级下册（RJ） 教学课件谢谢!第3课时 有关0的运算 教学内容：教材第6页例3及练习二第7~10题。 教学目标： 1.使学生掌握有关0的运算的知识。 2.在运算中，感受0在计算中的特别之处，提高学生的探索能力。 3.通过对与0有关的运算特征的归纳，进一步提高学生的概括、总结和归纳能力，感受数学思维的乐趣。 教学重点：知道关于0的运算应该注意的问题。 教学难点：0不能作除数及原因。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 快速口算。 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 329-329= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29= 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.师：将上面的口算进行分类，根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 加法分一类：一个数加上0，还得原数。 减法分一类：一个数减去0，还得原数;被减数与减数相同时，差为0。 乘法分一类：一个数与0相乘，得0。 除法分一类：0除以任何数，都得0。 2.师：对于刚才几名同学总结的特征，谁有什么疑问吗？(0不可以作为除数，所以应该是0除以任何不为0的数都得0) 师：那接下来咱们就再讨论一下0到底能不能作为除数，为什么? (1)0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。 (2)0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 小结：0除以任何不为0的数都得0。 (3)与0有关的运算有哪些特征？ 师生共同归纳。 四、巩固练习 1.计算。 36+0= 0+68= 0×68= 54-0= 0÷28= 128-0= 0÷36= 25+0= 99-0= 49-49= 0+39= 0×9= 2.完成练习二第9题。(小组合作讨论：想一想根据什么进行判断，再独立完成，集体订正) 3.完成练习二第10题。(引导学生理解题意，弄清每组式子先算什么，再算什么，列综合算式时应注意什么) 五、拓展提升 1.下面哪个算式的结果最大? (1)0+1+2+3+4+5+6+7+8+9。 (2)0×1×2×3×4×5×6×7×8×9。 (3)0+0+0+0+0+…+0+0+0+0+0+0。 （1）最大 2.写出下面各题的结果。 a+0= a a-0=a a×0=0 0÷a(a不等于0)=0 a+a×0=a ... ...
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