统编版道德与法治四年级下册 第五课《合理消费》第二课时教学设计 课题 《合理消费》第二课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 四 学习 目标 知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。 能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。 情感态度价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。 重点 了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。 难点 体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《超前消费变“负翁”疫情把“精致穷”打回原形》 问：你知道什么是超前消费吗？ 你认为怎样消费才是合理的？ 观看视频 导入新课 讲授新课 第二课时 学会合理消费 探究与分享：比较下面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？ 有计划的消费—量入为出 过度的消费—入不敷出 两类不同的消费方式结果不同 合理消费的好处： 过度消费的坏处 总结：无计划的过度消费会导致入不敷出、甚至负债累累；有计划的消费，根据实际需求合理消费，学会克制，是拥有健康生活的重要条件。 问：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 材料：洛克菲勒家族 大学生小侯 见课件 思考：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，谈谈你对有奢入俭难的体会，并思考养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? ———由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。 视频《宁愿中暑也不开空调，七旬老伯为省钱昏倒》 总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 自主阅读43页的“阅读角”。你赞成谁的观点？请说说你的理由。 出示：小学生欢欢的一个月零用钱的账单 问：他消费的合理吗？ 视频《中小学生超前消费让家长头大》 问：你如何安排零花钱？你花钱是否合理？是否有改进的地方？ “不当家不知柴米贵”，合理地安排消费真是不容易。试着了解一下家里的收入，并与父母共同制定你们家一个月的消费计划吧。 消费宝典： （1）消费前，作预算，把钱花在关键点。 （2）消费中，不超支，经济实用是首选。 （3）有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 （4）环保点，节俭点，绿色消费更美好。 思考回答 制作自己的午餐计划并交流 通过比较，加深学生的理解 学以致用 课堂小结 很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的，小学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。 板书 1、合理消费的好处和过度消费的坏处 2、学会合理安排自己的消费 3、学会体谅父母的辛苦 课件24张PPT。超前消费变“负翁” 疫情把“精致穷”打回原形 第二课时 学会合理消费第五课 比较下面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？两类不同的消费方式结果不同养成良好的生活习惯可以促进消费安全提高生活质量，避免浪费浪费资源拉大贫富差距，破坏社会和谐不利于自身的健康发展………… ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
