岩石、矿物和我们 教育科学-出卷网-四年级下册第四章第7节 一、教材分析 《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物更多的用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。学好本节内容，能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。 二、学情分析 四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力，但还不完善。在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中，了解了岩石和矿物的相关知识，对岩石和矿物较为熟悉，也很感兴趣，但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途知道和关注得更少。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）岩石和矿物在生产和生活中的用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。 （2）岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。 2.过程与方法 通过调查、访问、查阅资料等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。 3.情感、态度、价值观 岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。 四、教学重点和难点 1.教学重点 理解岩石和矿物对人类的作用。 2.教学难点 树立保护矿产资源的意识。 五、教学资源 1.自制视频：导入视频《穿越》、拓展视频《岩矿风采》、《中国矿产资源简介》。 2.教师和学生材料： （1）教师材料：Classdojo平台建设、思维导图板书、平板等。 （2）学生材料：调查资料、岩石或矿物形状的汇报表、信纸等。 六、教学策略 模拟情境法、探究合作法、角色扮演法。 七、教学亮点 1．引入环节：激趣导入，学生当演员，自制微视频，调动课堂气氛，激发学生兴趣，让学生体会到人类社会的进步，离不开岩石和矿物的开发与利用，从而引出课题。 2、创设情景：在本课中，我设计了“穿越”，“中国好岩矿”比赛。以及“写信”环节，让学生扮演小岩石、小矿物，使得课堂自主化，多元化，生动化。 3.Classdojo的使用：利用Classdojo，通过引入游戏机制，将学生的行为用数字量化评级，对学生的行为进行积极有效的评价，让学生获得积极的情绪体验，增强自信心，调动主动性和积极性；利用Classdojo展示学生的作品以及课堂上的精彩瞬间，为学生、家长、老师提供进一步交流的平台，实现家校互动及课堂延伸。 4.信息技术的应用:本课程网上相关的资料少之又少，笔者利用会声会影，指导学生表演，自制视频，丰富课堂内容，拓展学生视野；利用镜像同屏技术，呈现学生汇报表，使汇报环节更为直观具体。 5.板书设计：将板书设计成思维导图，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有利于帮助学生梳理知识，培养学生的发散性思维。 八、教学过程 （一）自制视频，切入主题 1、播放视频：出示自制“穿越”视频（学生表演），提出问题：视频中提到的石器、青铜、铁、钢铁、石油、硅都属于什么？（学生踊跃回答：岩石、矿物。） 2、新课引入：通过视频你感受到什么？（人类社会的进步离不开岩石、矿物的开发与利用。）就让我们一起进入今天的课堂———岩石、矿物和我们。 【设计意图】自制“穿越”视频引出课题，调动课堂气氛，让学生对新课堂充满期待。 （二）创设情境，传授新知 1、提出问题：上节课老师布置大家每人收集两种岩石、矿物的用途，你们完成任务了么？（学生高举材料，并回答：完成了。） 2、创设情境：每一种岩石和矿物都觉得自己是最有用的，并为此争论不休，于是，老师决定举办一场“中国好岩矿”大赛，出示大赛规则。 3、角色 ... ...
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