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课件网) 初二VB教学研讨 广州市教育局教学研究室编写的 初中《信息技术》第二册第二章 《程序设计初步》 一、问题的提出 提高学生的学习兴趣至关重要。学生学习的好坏很大程度上取决于学生积极学习时间的多少，我们应该关注怎样最大限度地增加学生积极学习时间。 因此要从学生感兴趣的程序内容开始教学。 在初二VB教学中，有比较多老师在教学中觉得很难处理，主要在于两个方面： 1、学生的学习兴趣问题。 程序设计的学习内容非常广泛，要学得好是比较难的，关键是如何把一些难懂的知识点让学生理解、掌握。 程序设计难度上要求不高，教参在这方面讲得很清楚，明确要求学生学会读懂简单的程序，让学生初步掌握顺序、条件、循环三种基本程序结构，了解程序设计的基本思想和方法，而不用编写出程序。 下面主要通过一些例子让大家总结出对一些知识点的处理方法，从而进一步提高对VB的认识和教学的灵活性。 2、如何把教学中的一些知识点处理好 二、组织好相关的例程，解决学生感觉 难学的知识点 1、 VB程序设计环境的熟悉，通过简单而有趣的例子实现。 Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer) Print "我知道你按的是："; Print Chr$(KeyAscii), Print "它在电脑里的值是："; KeyAscii End Sub ① 启动VB，输入程序： 检测所按键盘字符，弹出对应的ASC码值程序： Private Sub Command1_Click() R = 2000 For K = 1 To 360 Step 1 X = 5000 + R * Cos(K * 3.14 / 180) Y = 4000 + R * Sin(K * 3.14 / 180) Circle (X, Y), R Next End Sub ②画圆程序的实现：程序用于画一个这样的圆 然后对程序进行修改： （1）将程序中的 R = 2000 改为 R = 1000 再运行； （2）将程序中的For K= 1 To 360 Step １ 改为 For K= 1 To 360 Step 10 再运行； （3）研究、理解一下该程序的作用。 学生经过这样的练习，就会觉得：程序很有意思，很容易变化，最主要的是错了的可以改，改了可以再改！对VB的界面也在不知不觉中有点印象了。特别是（1）和（2）的修改，较多学生很快就发现可以任意更改，兴趣很高。如果课堂上经常出现这种状态，就会逐步使学生在这方面的情感、态度发生重大变化。 Dim R, X, Y, K As Integer R = 2000 For K = 1 To 360 Step 1 X = 5000 + R * Sin(K * 3.1415926 / 180) Y = 4000 + R * Cos(K * 3.1415926 / 180) PSet (X, Y), 255 Rem 延时 For H = 1 To 50000 H = H + 1 - 1 Next Next 也可使用画点成圆的程序进行： （X，Y） R X=圆心5000+R＊cos(K) Y=圆心4000+R＊sin(K) K （5000，4000） ③ shape形状的设置，用于让学生熟悉属性 新建工程 选择工具箱中的Shape 在窗体上拖动鼠标放置一个Shape 设定属性窗口的Shape值为square 重复以上动作选不同形状 设置bordercolor 、 borderstyle、 fillcolor 和 fillstyle属性产生不同效果 ④ 分四人一组将上面表格讨论后填好。 如何讨论？ 每人将自己平时的处理方法讲出，其他人记录。（五分钟内完成） 数据类型对程序设计来说是非常重要，而且越丰富越好！但对我们的学生来说，越简单就越好。所以对数据类型的处理要把它简单化，强调“表示数值就使用integer或single，表示姓名等字符串内容就用string，表示真假就用boolean”，然后在后面的讲课中遇到再重复这些类型的表示，来加强学生的记忆。 ①引入对数据类型的理解可以用表示一个人的资料信息有哪些，哪些用数值表示、哪些用文字（字符串）表示，哪些用“是”、“否”表示来引导学生。 数值：身高、体重…… integer或single 文字：姓名、住址…… string 是否：团员、性别…… boolean 2、对数据类型的理解： 程序： PRI ... ...
