第十四课 走进几何画板 教学案例 【教学目标】 1．知识与技能 ◆熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称； ◆通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体； ◆熟练应用工具画出简单的几何图形； ◆能利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。 2．过程与方法 ◆通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法； ◆通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”。 3．情感态度与价值观 ◆通过简单的几何图形的制作，培养学生的想象力和创造力； ◆调动学生好奇心，初步培养学生对“几何画板”的兴趣 ◆培养学生积极探索．、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教材分析】 本节课主要学习几何画板窗口中一些工具的功能；通过本课的学习资源，感受几何中的点、线、面、体；会应用工具画出简单的几何图形；能利用“作图”菜单，构造一些简单的几何图形。本节课循序渐进地画出一些几何图形，学习内容由易到难，由浅入深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。 【学情分析】 本节课是几何画板的第一节课，考虑到学生对新软件的接受情况，本课力图通过几个实例的演示，让学生对几何画板产生浓厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。 【教学重点】 1．应用工具画出简单的几何图形； 2．利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。 【教学难点】 构造三角形的“心”。 【教法选择】 任务驱动、合作学习、探究学习。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 教师活动 简单介绍信息技术与学科课程的整合，引出几何画板是比较常用的数学学科课程整合的工具，展示本节课题。 利用几何画板打开“素材资源”文件夹中的“点线面体.gsp”文件。通过这个实例来感受几何中的点、线、面、体。明确学习目标。 二、展现目标，引入任务 教师活动 教师讲解工具，画出三角形后，布置任务一：利用工具来作图。 学生活动认识工具、完成“各显神通”中的第l、2题。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务二 画平行四边形。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3．布置学习任务三 画三角形的“心”：重心、垂心、内心、外心。 学生活动 1．结合教材完成任务二。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。 2．结合教材完成任务三。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 四、学习评价，归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 ’ 3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1．欣赏作品，自评、他评： 2．完成“博弈舞台”中任务。 3．记录学习成果及学习感受： 本节课的平行四边形及三角形的“心”，是构造作图的初步应用，引导学生可以课下探索更多的奥妙，以供下次课教学使用。 【教学反思】略 PAGE / NUMPAGES ... ...
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